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初中語文《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》答辯

來源:中公教師網  時間:2020-12-22 13:44:28

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1.除了文章的分析歸納能力,你認為語文課程還需要訓練學生的哪些能力?

【參考答案】

首先,語文是一門學習語言文字應用的綜合性、實踐性課程。綜合性不但表現在所教授的知識包括字詞句、成語、修辭的使用,閱讀內容及情感的把握等等綜合性知識,還在于口語表達、寫作、閱讀鑒賞等綜合能力的訓練及提高。因此知識的學習和能力的訓練是不能分開的。

其次,語文課程的基本特點就是工具性和人文性的統一。工具性表現在日常的交際,學習、工作中語言的使用。為了能在生活中正確使用語言,語文課程中能力的訓練就是非常重要的。人文性體現在,通過語文學習,學生可吸取中外優秀文化,提高精神境界和思想道德修養,陶冶情操,開闊眼界等等,若能力不及時進行訓練,教師可能對學生問題的把握不夠精準和及時,那么對于以上目標,就有可能高效優質地實現。這就要求知識學習與能力訓練須在盡可能短的時間內進行。

最后,能力訓練并不是要專門拎出來,而是可以滲透在知識學習中,抓住任何一個機會進行。比如每一次的課堂問答都可以視作一個口頭表達的機會等。

2.請你說說詩歌的講授中有哪些必不可少的教學方法?

【參考答案】

首先,詩歌的語言較為含蓄凝練,詩歌的用詞有時還可能出現古今異義。因此,對于詩歌的講解應盡力配合圖片,圖片是一種直觀的輔助工具,通過圖片,學生即可將抽象的文字與形象的圖片關聯起來,同時也將抽象的文字與其自身的經驗關聯起來,化抽象為具體。

其次,詩歌是一種極富韻律美的文學體裁。在詩歌的學習中,朗誦一定不能少。因為詩歌中的意境需要讀者通過誦讀才能深刻領會,才能充分感受到其中蘊含的韻律美。因此教師在講授過程中應設置多樣的朗誦環節,比如集體朗誦,個人朗誦,聽名家朗誦音頻,配樂朗誦等等。

最后,詩歌是一種文字形式有限,但表現形式多樣的文體。為了在有限的字數內展現出盡量多而深的內涵,作者常常會加入一些修辭。詩歌這種文體的常見修辭(對偶、對仗),以及不限于詩歌,但詩歌常常使用的修辭(比喻、比擬、借代等)的分析,就顯得尤為重要。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

3.如果學生的觀點和你的不同,你會怎么做?

【參考答案】

新課程理念下的學生觀要求我們要能夠關注學生的獨特性和全面性。所以如果學生的觀點和我的不同我會這么做:

1.對發表觀點的學生表示肯定,他能夠有不一樣的想法,說明他對這個問題已經經過自己的思考,這樣的精神應該值得提倡。

2.仔細傾聽該學生的觀點,詳細詢問該生得到該觀點的原因,若是該生的觀點確實有出其之處那么會帶領學生們一起探究,若該生的觀點過于偏離也會適當的給該生提示。

3.向全體學生表示大方向不變的情況下,歡迎每一個學生有自己的觀點,并大膽地提出來,共同研究和探討。

總而言之,學生的獨特的人,每一個人都有不同的想法,我們作為教學的引導者應該是給予學生鼓勵和引導,而不是學生在遇到觀點不同的時候過于專制,努力營造一個開放的語文課堂。

4.語文教師要具有哪些素養?

【參考答案】

要想作為一名合格的語文教師,教師自身要具備各種素養,其中我覺得最重要的有語言素養、語文素養、文學素養等。

首先,語文教師要具有良好的語言素養。結合語文教師的基本要求,在課堂上給學生呈現知識的形式,更多來自于語言表達,也就是我們所說的一副好口才。比如,朗讀能做到聲情并茂,有效傳遞出文章的情感,為靜止的文字賦予生命的活力。講解要能做到清楚地表情達意,在準確地用語言完成教學內容的流程中,同時使學生身心得到灌溉與滋養。

其次,語文教師要具備較高的語文素養。這的“語文”指語言文字的知識與相關常識。不僅僅是指對課本上那些課文的字詞句段篇的認識,語文老師要具備一定的古代漢語、現代漢語、文學理論的基本知識,對于各種文體要有準確把握的能力。唯有如此,我們的語文課才能真正說得上獨具特色,我們才算是具備了語文的專業性。

再次,語文教師還應具備一定的文學素養。文學,是語文課堂重要的組成部分。教師加強文學修養,除了要懂得語言的奧妙,能夠欣賞語言,熟練駕馭語言的能力,讓自己的語言具有文學的魅力是更高要求。

總之,語文教師的文學素養,不論以什么樣的形式呈現都在潤澤著兒童。所以,課堂中教師的語言以及呈現方式,不在多少、不限形式,只要是說得精彩、講得有味,就可以稱之為語文的文學方式,就是語文教師專業素養的表現。

5.你認為作為一個教師如何提高自身素質?

【參考答案】

教師這個職業是非常之特殊的,它不僅僅是個職業,更重要的它是個事業,要求從事這個職業的人要具備很高的道德品質。教師要適應先進的教育理念、要適應教育行業的發展,則要不斷地提高教師的自身素質。在我看來,要提高教師的自身素質需要做到以下幾點:

首先,要加強教師師德修養。教師是人類靈魂的工程師,人類文明的建設者和傳播者,學生健康成長的引路人?鬃釉唬“不正其身,如正人何!”可見,教師的道德風尚、言談舉止對學生的影響是極大的。我國正處于計劃經濟向社會主義市場經濟轉機的社會轉型時期,面對這種形勢,教師必須堅持用馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論武裝頭腦,自覺加強道德理論學習,發揚無私奉獻的精神,處處以身作則,為人師表,真正做到:捧著一顆心來,不帶半根草去。

其次,要優化教師知識結構。當前,知識發展的總趨勢和新特點就是知識正在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應知識經濟發展的要求,在具備扎實的專業知識的基礎上,掌握廣博的文化科技知識和教育科學理論。只有這樣的教師,才能讓學生對多門學科知識進行有效的遷移和綜合,真正做到對知識的融合貫通,提高知識應用能力,從而培養出適應時代要求的創新型人才。

(責任編輯:宋君杰)

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