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小學語文《桂林山水》答辯

來源:中公教師網  時間:2020-12-22 14:41:01

面試備考 -->

教師考試的答辯大多會圍繞設計思路、教學實施和教師結構化等題目發問。中公教師考試研究院為大家提供了較為全面的答辯問題及解析。

1.請說出本文體裁的寫作特點并列舉同體裁的文章。

【參考答案】

《桂林山水》主要通過寫漓江水以及桂林的山,來表達作者的思想感情。從體裁上看,這篇文章以記敘類文學體裁敘述游覽經歷,既帶有議論色彩,同時也抒發了作者的真情實感,被賦予了歷史與人文內涵,是一篇優美的游記散文。游記散文是一種比較獨特的散文形式,它最根本的特征是記敘內容的親歷性和描景狀物敘事的寫實性,以及抒發作者主觀所得的書寫性。在審美特征方面要做到立意新穎、高遠。游記散文常用到一些寫作手法比如寫景狀物使之栩栩如生、寓情于景從而動人心弦、托物言志以含蓄雋永。

同類型的文章,古代散文游記有如張岱的《西湖七月半》、蘇軾的《前赤壁賦》和《赤壁賦》、李白的《夢游天姥吟留別》,近現代散文游記有如茅盾的《故鄉雜記》等。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

2.請闡述本文的教學目標與教學重難點。

【參考答案】

教學目標包括知識與能力,過程與方法,情感、態度與價值觀三部分。第一部分的教學目標是學會“巒、翡翠”等生字詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。第二部分的教學目標是通過小組討論,圈點勾畫等方法,分析桂林山水的特點,體會桂林美景。在情感態度與價值觀方面,引導學生感受桂林山水的美好,培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

本節課的教學重點是分析桂林山水的特點,體會桂林美景,教學難點是引導學生感受桂林山水的美好,培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

通過達成以上教學目標以及重難點,學生能夠更好地把握文本,對這篇文章有個系統的了解,并且在這個過程中能夠提升其朗讀能力。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

3.請說說小學階段四種常見修辭手法的作用。

【參考答案】

小學階段常用的四種修辭手法分別是比喻、擬人、排比以及夸張。

比喻是一種常用的修辭手法,用來對某事物的特征進行描繪和渲染,也就是說把一個事物比作另一個事物,可以使描繪的對象更加生動形象,從而引發讀者聯想和想象,吸引讀者的閱讀興趣。擬人就是把事物人格化,將本來不具備人動作和感情的事物擬人化。運用擬人的修辭手法可以形象地表達作者的思想感情,使所描寫的象更真實靈動,使文章更加生動形象。排比是利用意義將三句或三句以上的相關或相近,結構相同或相似和語氣相同的詞組或句子并排,段落并排,達到一種加強語勢的效果?鋸埖淖饔檬怯醚赃^其實的方法,突出事物的本質,或加強作者的某種感情,烘托氣氛,引起讀者的聯想?鋸埬芤鹱x者豐富的想象和強烈共鳴。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

4.請仿照課文第二段進行仿寫并說說所用到的修辭方法。

【參考答案】

我見過怪石嶙峋的張家界,瀏覽過風景秀美的桂林山,但卻從來沒有看到過西安這一帶的山。西安的華山真高啊,一座座山拔地而起,直沖云霄,從山腳望山上看,根本就看不到頭;西安的華山真奇啊,像一朵盛開的蓮花,像一匹奔騰的駿馬,又像一位羞澀的少女,真是奇峰羅列,姿態萬千;西安的華山真陡啊,雖然每條路的兩旁都修筑了鐵鏈和欄桿,但是一個不小心還是有可能栽倒下去。

這段仿照第二自然段進行了仿寫,生動形象地描寫了西安的華山,運用比喻的修辭手法,將華山比作了盛開的蓮花,奔馳的駿馬以及羞澀的少女,更顯得華山靈動可愛。同時,排比句的運用,寫出了華山高、奇、陡的特點,更加凸顯出了氣勢,讀起來朗朗上口。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

5.請你對《桂林山水》一文進行賞析。

【參考答案】

這篇文章的結構層次清晰,語句完整協調,多用修辭手法,起到了突出強調的效果。在結構上,本文用了總分總的結構,先點明桂林山水甲天下,文章開頭第一段引用了“桂林山水甲天下”這句話,吸引讀者的閱讀興趣,同時起到了一個統領全文的作用;接著又分寫桂林山水的特點,用排比和比喻的修辭手法分別描寫了漓江水的“靜、清、綠”和桂林山的“奇、秀、險”的山水特點,使漓江水和桂林山的特點更加鮮明,突出了漓江水與桂林山的與眾不同;最后在結尾部分寫了“舟行碧波上,人在畫中游”,描繪了一幅山水相映下悠閑自得的優美畫卷,引發讀者的無窮回味與想象。全文結構嚴謹,形象生動,引人入勝,是一篇值得引導學生誦讀,作為誦讀材料的好文章。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

(責任編輯:宋君杰)

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