心理學易錯知識點辨析（二）

心理學是研究人的心理規律的科學，而由于人類心理現象的內隱性、復雜性，因此心理學概念常常發生混淆。接下來老師幫助大家梳理心理學中常見的易混淆點。

二、教育心理學概述

(1)常見概念的對比

1.學生的群體差異VS學生的個體差異

學生是學習的主體因素，任何教學手段必須通過學生而起作用。學生差異包括學生群體差異與個體差異。群體差異包括年齡、性別、社會文化差異等;個體差異包括先前知識基礎、學習方式、智力水平、興趣和需要等差異。

2.教育的構成要素VS教育心理學的構成要素

教育的構成要素包括教育學、學習者、教育影響;教育心理學的構成要素包括學生、教師、教學內容、教學媒體和教學環境。

3.教育心理學VS教學心理學

教育心理學的正式提出者為桑代克;教學心理學的正式提出者是加涅。

(2)關鍵期VS敏感期VS轉折期VS危機期

1.關鍵期又叫敏感期，是指個體發展過程中環境影響能起最大作用的時期。同時，在關鍵期中個體對環境的影響極為敏感，有時又把關鍵期稱為敏感期。

2.在兒童心理發展的兩個階段之間，有時會出現心理發展在短期內突然急劇變化的情況，稱為兒童心理發展的轉折期。由于兒童心理發展的轉折期常出現對成人的反抗行為，或不符合社會行為準則的各種表現，所以有人把轉折期稱為危機期。但是要注意，兒童心理發展的轉折期，并非一定出現“危機”。兩者有所區別，轉折期是必然出現的，但“危機”并不是必然出現的。

(3)學習VS教育

1.學習：是個體在特定的情境下由于練習或反復經驗而產生的行為或行為潛能的比較持久的改變。

2.教育：是一種有目的的培養人的社會活動。

3.區分：學習是人和動物都可以有的，但是教育只有人類才有;學習與教育區別的關鍵在于是否有人指導，有人指導的學習就是教育。

(4)動物學習VS人類學習

1.共同點：動物學習和人類學習都是有機體對環境的一種適應。

2.區別：人類學習和動物學習在本質在不同的。表現：首先，范圍不同，人的學習除了要獲得個體經驗外，還要掌握人類之前的社會歷史經驗和科學文化知識。其次，人類學習以語言為中介，第一信號系統和第二信號系統都有;動物的學習主要局限于第一信號系統。最后，人類的學習具有主動適應性，而動物學習是為了適應環境，是被動的。

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