教育心理學中常見的“第一”（上）

中學教育心理學在全國教師資格考試中非常重要，而且知識非常繁雜，所以給各位考生整理了關于教育心理學中的“第一，首次”。

1.1800年，裴斯泰洛齊在《方法》一文中第一次提出“教育教學的心理學化”。他也被稱為“慈愛的兒童之父”。

2.赫爾巴特首次提出把教學理論研究建立在科學基礎之上，這個科學基礎就是心理學

3.烏申斯基最早嘗試應用心理學知識，出版了《人是教育的對象》，被譽為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

4.卡普捷列夫出版的《教育心理學》是俄國最早正式以“教育心理學”命名的著作，也是世界上第一部“教育心理學”命名的著作。

5.1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本“教育心理學”。命名的著作，桑代克也因此被稱為“教育心理學之父”，奠定了教育心理學的發展基礎。

6.1906年，我國出版的第一本教育心理學著作是房東岳翻譯日本小泉又一著作的《教育實用心理學》。

7.1924年，廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。

8.實驗法是心理學研究中應用最廣、成就最大的一種方法。

9.觀察法是心理學研究中最基本、最普遍的方法，被譽為“科學研究的前門”。

10.霍爾最早提出問卷法。

11.奧地利生態學家勞倫茲最早提出“關鍵期”概念。

12.皮亞杰在20世紀60年代初創立了“發生認識論”。

13.兒童9個月后出現“客體永久性”，被稱為“兒童的第一成就”或“兒童哥白尼式的變革”。

14.從皮亞杰的觀點看來，在兒童思維發展的所有特征中最重要的是“可逆性”。是建構主義的奠基人。

15.維果茨基創立了“文化-歷史”發展理論，提出最近發展區。

16.1913年，華生第一個打出行為主義的旗幟，第一個將巴甫洛夫的研究結果應用于學習理論之中，進行了恐懼生成實驗。

17.巴甫洛夫在研究狗的進食行為后提出了“經典性條件作用”。

18.斯金納是對程序教學貢獻最大的學者，提出直線式程序。分支式程序首倡者是普萊西,后克勞德發展。普萊爾被譽為“兒童心理學之父”

19.斯金納將強化分為:連續強化、定時強化、定比強化、變時強化、變比強化。其中，“變比強化”最有利于維持穩定和提高反應率。

20.1912年韋特海默最先提出完形-頓悟學說。

21.奧蘇貝爾建立了有意義學習理論，即認知一接受說(或認知一同化說)。

22.加涅提出信息加工學習理論。

23.皮亞杰是建構主義的奠基人。

24.班杜拉最早提出“自我效能感”的概念。

這是一部分的整理，小編還在給大家整理(下)，下面，我們一起練習一道題目吧。

【單選題】1868年，俄國教育家烏申斯基出版了(    )，對當時的心理學發展成果進行了總結。因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

A.《大教學論》 B.《人是教育的對象》

C.《教育心理學》 D.《教育心理大綱》

【答案】B。