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初中語文《散步》教學設計

來源:中國教師資格網  時間:2020-02-20 18:48:15

本篇課文選取了祖孫三代在田野里散步這個生活畫面,生動地展示了一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活樂趣,體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。中公教師考試研究院為大家提供了較為詳細的教學設計,以供參考。

一、教學目標

1.流利朗讀全文,概括文章主要內容。

2.通過品析文中詞句,體會人物形象和情感。

3.弘揚尊老愛幼的傳統美德,珍惜親情、珍愛生命。

二、教學重難點

重點:探究文章語言特點,把握全文的內容和感情基調,體會文章主題。

難點:學習以小見大的寫作方法,學習尊老愛幼的傳統美德。

三、教學方法

批注式閱讀法、談話法、小組合作探究法、多媒體輔助教學法。

四、教學過程

(一)創設情境,導入新課

談話法導入。提問學生印象中最溫馨的家庭場景,適當總結學生回答,順勢引出“散步”這一充滿親人間關愛的場景及莫懷戚的《散步》。

(板書標題)

(二)初讀課文,整體感知

1.聽讀全文,了解文章大意。

2.結合工具書自學生字詞(PPT出示生字詞)

明確:信服、分歧、一霎、粼粼、各得其所。

3.自由朗讀課文,本文記敘了一件什么事?(提示學生說清人物、時間、地點,以及起因、經過、結果)

明確:本文圍繞著散步這件事展開描寫,“我”與“母親”“妻子”“兒子”在南方初春的田野上散步,后來產生了分歧,“我”決定順從“母親”走大路,但最后“母親”遷就“兒子”,走了小路。

(三)深入研讀,重點感悟

1.默讀課文,仔細品讀描寫分歧的第六段:

(1)“我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親;”

明確:對比中突出了“我”的責任,中年人在家庭中的位置非常重要,既要贍養老人又要愛護幼小的生命。

(2)“一霎時,我感到了責任的重大,就像民族領袖在嚴重關頭時那樣。”

明確:“就像民族領袖在嚴重關頭時那樣”,屬于大詞小用,小題大做,增加了文章的幽默感和生活情趣,也表現了“我”強烈的責任感。

2.散步時發生了什么分歧?“我”是怎樣處理的?

明確:“母親”要走大路,“兒子”要走小路。“我”決定委屈兒子,走大路。

3.從決定中,可以看出“我”是一個什么樣的人?文中還有沒有哪些細節可以體現?

明確:孝順。例如:從第一段母子交流中,體現了母子關系融洽和我對于母親的關心。第三段“但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。”一句中,體現了我為母親的安然無恙而慶幸,春天終于來到,我心里也松了一口氣。

4.“我”已經決定要走大路,為何最后走了小路?體現了人物什么樣的情感?

明確:因為“母親”決定遷就她的孫子,走小路。體現了“母親”的慈愛。處理分歧時,“我”決定順從“母親”走大路,但“母親”更疼愛她的孫子,所以最后還是走了小路。文中處處體現了家庭的和睦溫馨以及尊老愛幼的中華傳統美德。

5.通過散步中的分歧,我們既看到了“我”的孝順,又看到了“母親”的慈愛,帶著對人物的理解,體會文中最后一句話的深刻含義。(小組討論)

明確:“我”和“妻子”人到中年,既背負著贍養老人的責任,又背負著培養、教育子女的責任。“穩穩地,慢慢地,走的很仔細”,形象地表明了“我”和“妻子”作為中年人那種特有的心境和責任感,文中通過散步這一生活中常見的場景,以小見大,突出了“尊老愛幼”的傳統美德。

(四)拓展延伸

對比閱讀《秋天的懷念》,體會二者有何差異。

(有理有據即可)

(五)小結作業

“父母之年不可不知,一則以喜,一則以懼。”喜的是父母又安然邁入新的年歲,懼是他們身體大不如前,日漸衰老。二三十年后,我們的父母將邁入老年,那時也需要我們承擔起的責任,帶給家人庇護和關愛。

尊老愛幼是我們中華民族的傳統美德,親人間的感情是最珍貴的,同學們,回到剛才導入的問題,你們是否對與家人相處的情景有了深刻的體會呢?請寫一篇500字的感悟。

五、板書設計

六、教學反思

本文是一篇記敘散文,通過描寫散步中出現的“分歧”一事,以小見大地突出了尊老愛幼的中華傳統美德。本課通過多種誦讀方法和一系列提問深入研讀文章主旨,使學生從中體會家人之間的親情和生活樂趣。

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(責任編輯:宋君杰)

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