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2020年教師招聘考試每日一練249期答案(視頻版)

來源:教師招聘網  時間:2020-12-21 09:16:58

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參考答案及解析

1.【答案】A。中公講師解析:本題考查的是情緒的分類。選項A,心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態,沒有特定的指向性,不指某一特定對象,而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩,具有彌散性和長期性。選項B,激情是一種爆發強烈而持續時間短暫的情緒狀態,多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。選項C,應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態。選項D,情緒沒有理智,情感當中有理智感。理智感是在智力活動中,認識、探求或維護真理的需要是否得到滿足而產生的情感體驗。由題干可知,借景抒情,體現的是心境。故此題選A。

2.【答案】B。中公講師解析:本題考查的是情緒情感的功能。A選項,情緒情感的組織功能表現為情緒和情感這種特殊的心理活動,對其他心理過程而言是一種監測系統,是心理活動的組織者。B選項,情緒情感的動機功能表現為情緒和情感是動機的源泉之一,是動機系統的一個基本成分。它能夠激勵人的活動,提高人的活動效率。適度的情緒興奮,可以使身心處于活動的最佳狀態,推動人們有效地完成任務。研究表明,適度的緊張和焦慮能促使人積極地思考和解決問題。同時,情緒對于生理內驅力也具有放大信號的作用,成為驅使人們行為的強大動力。C選項,情緒的感染功能是指人與人之間的情感可以相互影響和產生共鳴。D選項,情緒的健康功能表現為積極的情緒有助于身心健康,消極的情緒會引起人的各種疾病。積極而正常的情緒體驗是保持心理平衡與身體健康的條件。題干中“適度的情緒興奮,可以使身心處于活動的最佳狀態,進而推動人們有效地完成工作任務”強調的是情緒的動機功能,故答案為B。

3.【答案】B。中公講師解析:本題考查情緒的狀態。情緒的狀態主要包括心境、激情和應激。選項A,心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態,也叫心情。選項B,激情是一種爆發強烈而持續時間短暫的情緒狀態,多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。選項C,應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態。選項D,理智感指的是在智力活動中,認識、探求或維護真理的需要是否得到滿足而產生的情感體驗。激情狀態下的人往往會出現“意識狹窄”現象,即認識活動的范圍縮小,理智分析能力受到抑制,自我控制能力減弱,進而行為失去控制,甚至做出一些魯莽的行為或動作。故此題選B。

4.【答案】D。中公講師解析:情感分為理智感、美感和道德感。A選項自豪感不是情感的分類。B選項理智感是在智力活動中,認識、探求或維護真理的需要是否得到滿足而產生的情感體驗,體現在解數學題、做科學實驗中,不符合題意;C選項美感是用一定的審美標準來評價事物時所產生的情感體驗,體現在欣賞自然景色,觀看藝術作品中,不符合題意。D選項道德感是用一定的道德標準去評價自己或他人的思想和言行時產生的情感體驗,符合題意。題干中時代楷模、優秀人物都是對社會有貢獻的人,觀看他們時會產生敬佩、贊揚的情感體驗,這是由于用了對社會有貢獻這一道德標準進行判斷的緣故。故答案選擇D。

5.【答案】A。中公講師解析:道德感是用一定的道德標準去評價自己或他人的思想和言行時產生的情感體驗。題干中看到違紀現象時產生的情感屬于道德感。

6.【答案】ABD。中公講師解析:本題考查表情的分類。表情主要包括面部表情、語調表情和姿態表情。選項A,面部表情是指通過眼部、顏面和口部肌肉的變化來表現各種情緒狀態。選項B,姿勢表情包括身體動作與手勢。身體動作是表達情緒的重要方式:高興時的手舞足蹈、前仰后合、載歌載舞;緊張時的手足無措、坐立不安;驚恐時的雙肩緊縮、瑟瑟發抖;憤怒時的咬牙切齒、昂首頓足。手勢通常作為一種輔助性語言而使用,往往被用于彌補口頭言語表達方面的某些不足,用于表達同意或否定、拒絕或接納、喜歡或厭惡等思想或情感。有時,手勢也可單獨用于表達情感、思想、作出指示等,如舉手表決、擺手再見、揮手示意、攤開雙手表示無奈等。選項C,表達時的音色主要就教師教學口語中的一種要求,與題干無關。選項D,語調表情也是情緒表達的重要形式之一。例如,爽朗的笑聲、痛苦的呻吟都表達了不同的情緒狀態。人們在緊張時,聲音尖銳而急促;平靜時,語音平緩而沉著;悲痛時,語調悲切、深沉而惋惜。題目主要考查表情的構成成分,因此選擇ABD。

7.【答案】BCD。中公講師解析:情緒情感由主觀體驗、外部表現和生理喚醒三部分組成。其中外部表現包括面部表情、姿態表情和語調表情。故A選項說法錯誤。情緒、情感是人對客觀事物是否符合需要、愿望和觀點而產生的態度體驗,是伴隨著認識而產生的心理過程。凡是能滿足人的需要或符合人的愿望和觀點的事物,就能使人產生愉快、喜愛等肯定的情緒、情感體驗。凡是不能滿足人的需要或符合人的愿望和觀點的事物,就使人產生煩悶、厭惡等否定的情緒、情感體驗。故本題正確答案為BCD。

8.【答案】×。中公講師解析:干擾形式上,內隱記憶不容易受外在刺激的干擾,它是人們動用原來儲存的、無意識地、非故意地提取的、在日常生活中也可以隨時支配的知識。而外顯記憶容易在干擾后發生遺忘,它是人們可以有意識地想起所有信息;外顯記憶的內容可以在提取后進入短時記憶,并在那里進行處理,然后思考所提取的信息并加以利用,最后理解新的學習內容。

9.【答案】×。中公講師解析:最能解釋考試時出現暫時遺忘現象的理論是“動機說”、“壓抑說”。

10.【答案】×。中公講師解析:分析是在頭腦中把事物的整體分解成各個部分、方面或個別特征的思維過程。比較是把各種事物和現象加以對比以確定它們的相同點和不同點及其相互關系的思維過程。所以此題錯誤。題干表述的是思維過程中的比較。

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(責任編輯:岳曉明)

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