您現在的位置:中公教師網 > 國家教師資格證考試 > 教師資格證考試題庫 > 教師資格考試題庫 >

2020下半年教師資格統考《小學教育教學知識與能力》試題答案

來源:網絡  時間:2020-10-31 15:03:00

面試備考 -->

相關推薦:2020下半年教師資格考試小學《教育教學知識與能力》試題

10月31日19:00-21:00>>>教師資格考試試題解析

2020年下半年中小學教師資格考試

《小學教育教學知識與能力》參考答案及解析

【來源于網絡】

關注“中公教師資格考試”微信公眾號,回復“202”查看小學教育教學知識與能力(客觀題)答案

1.【答案】C。解析:本題考查教育學萌芽階段孔子的教育思想。

選項A,“啟發誘導”是孔子教學的基本方法?鬃诱J為掌握知識,形成道德觀念,應該是一個主動探索領會的過程。因此,他在教學中特別重視學生學習的主動性,善于啟發學生的心智。

選項B,“因材施教”是孔子的教育主張之一,是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發,有的放矢地進行有差別的教學,使每個學生揚長避短,獲得最佳發展。

選項C,“有教無類”是孔子的教育主張之一,是指不管什么人都可以受到教育,不因為貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對象之外。

選項D,“誨人不倦”出自《論語》,“學而不厭;誨人不倦;何有于我哉!”指教導別人而不知疲倦。

題干中,這句話的意思是:“只要是主動給我十條干肉作為見面禮物的(古代拜師禮),我從沒有不給予教誨的。”表明孔子接受所有帶來拜師禮的學生,能夠體現孔子教育面向所有學生,即體現有教無類的教育思想。故本題選C。

【難度系數】★

【知識點】教育教學知識與能力-教育基礎-教育學的產生與發展-教育學的萌芽階段-萌芽階段代表人物和代表著作

2.【答案】C。解析:本題考查的是個體身心發展的規律。個體身心發展的規律包括順序性、階段性、不均衡性、互補性、個別差異性。

選項A,順序性是指個體身心發展是一個由低級到高級、簡單到復雜、由量變到質變的過程。教育工作者應按照發展的序列進行施教,做到循序漸進。

選項B,階段性是指個體的發展是一個分階段的連續過程,前后相鄰的階段是有規律的更替的,前一階段為后一階段的過渡做準備。個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發展任務。教育工作者必須根據不同年齡階段的特點分階段進行,在教育教學的要求、內容和方法的選擇上,不能搞“一刀切”,還要注意階段間的銜接和過渡。

選項C,個體身心發展的不平衡性表現在兩個方面:一方面是指個體內部身心發展的同一方面的發展速度,在不同的年齡階段是不平衡的。另一方面是個體內部身心發展的不同方面的發展速度不平衡。教育要遵循兒童身心發展的不均衡性,要適時而教,即要在兒童發展的關鍵期或最佳期及時的進行教育。

選項D,個體差異性在不同層次上存在。從群體的角度看,首先表現為男女性別的差異,它不僅是自然性上的差異,還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。其次,個別差異表現在身心的所有構成方面。其中有些是發展水平的差異,有些是心理特征表現方式上的差異。在教育工作中發現研究個體間的差異特征,教育工作要做到“因材施教”,充分發揮每個學生的潛能和積極因素,有的放矢地進行教學,使每個學生都得到最大的發展。

綜上,個體身心發展的不平衡性啟示我們要在兒童發展的關鍵期或最佳期及時的進行教育。故本題選擇C選項。

【難度系數】★

【知識點】教育教學知識與能力-學生指導-個體的身心發展概述-個體身心發展的一般規律-個體身心發展的不平衡性

3.【答案】B。解析:本題考查小學教育的特點。小學教育具有全面性、全民性、基礎性、義務性等特點。

A選項,全面性是指小學教育是向兒童實施德智、體美等全面發展的教育。小學教育既不是就業定向的職業技術教育,也不是培養高層次專門人才的專業教育,它是面對全體兒童實施基礎知識和基本技能的教育。

B選項,小學教育的全民性,從廣義上說,是指小學教育必須面向全體人民。這樣,才能從根本上掃除文盲,從整體上提高全民族的文化素質;從狹義上講,是指小學教育必須面向全體適齡兒童。

C選項,基礎性是指小學教育和中等教育同屬于基礎教育的范疇,在整個教育體系中處于基礎的地位,是接受各級各類教育的基礎,具有基礎性的特征。

D選項,義務性是指小學教育面向全體適齡兒童,任何未成年的公民,不論其種族、民族、性別、膚色、語言、社會經濟地位的差異,只要達到一定的年齡(6-7歲),都必須接受小學教育。因此,小學教育在整個教育中具有義務教育的性質。

題干中強調每一個人都應能獲益于旨在滿足其基本學習需要的受教育機會,這句話體現教育具有全民性的特點。選項A、C、D均與題意不符,故本題選B。

【難度系數】★

【知識點】教育教學知識與能力-教育基礎-教育的產生和發展-教育的發展-小學教

育的基本特征

4.【答案】B。解析:本題考查《青少年法治教育大綱》。2016年頒布的《青少年法治教育大綱》明確提出,青少年法治教育的指導思想是“開展青少年法治教育,要高舉中國特色社會主義偉大旗幟,以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導,深入貫徹習近平總書記系列重要講話精神,全面貫徹黨的教育方針,以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線,以憲法教育為核心,把法治教育融入學校教育的各個階段,全面提高青少年法治觀念和法律意識,使尊法學法守法用法成為青少年的共同追求和自覺行動”。故B項為正確選項。

綜上,ACD不符合題意,本題選擇B項。

【難度系數】★★

【知識點】教育教學知識與能力-學生指導-小學德育-小學德育的內容-《青少年法制教育大綱》

5.【答案】D。解析:本題考查“四有”好老師的標準。2014年9月,習近平總書記視察北京師范大學,發表了“四有”好老師重要講話,專門強調,今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍,廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師隊伍,是學校辦學的重要任務。故本題選擇D選項。

綜上,選項ABC不符合題意,本題選擇D選項。

【難度系數】★

【知識點】教育教學知識與能力-教育基礎-教師專業發展-教師專業發展的內容-“四有”好老師的標準

6.【答案】B。解析:本題考查調查問卷問題設計的基本要求。調查問卷問題設計的基本要求包括:語義清晰、語句簡潔、價值中立、面向對象和避免社會認可效應。

選項A,面向對象:問題的語句和措辭要適合被調查者的文化水平和職業特點,特別是被調查者是小學生和幼兒時,要考慮被調查者的理解能力,盡量把復雜問題簡化處理。另外,在問題中應避免使用生僻詞語以及新名詞和概念。

選項B,價值中立:在設計問題時,應避免印證權威論斷,也不應把個人的認識、觀點和價值判斷包含在問題之中,以避免對被調查者產生暗示作用,導致特定的有傾向性的回答。

選項C,語句簡潔:問題的語句形式要簡單,通俗易懂。

選項D,避免社會認可效應:社會認可效應是指被調查者按照社會規范、社會期望進行反應,而不是反映自己真實的觀點、看法和態度。這種現象一般出現在回答有關思想、政治和道德等方面的問題時出現,因此設計這類問題時,應少用是否式回答,可以用情境式問題或兩難問題代替。

題干中,“避免將權威論斷、個人觀點包含在問題之中”體現的是設計問題應保持價值中立。因此,本題選擇B選項。

【難度等級】★★★

【知識點】教育教學知識與能力-教育基礎-教育研究方法-教育研究的基本方法-教育調查法

(責任編輯:何英芳)

1 2 3 4

相關推薦:

小學教育教學知識與能力 答案解析

咨詢預約

互動交流

  • 教師資格微信二維碼

    微信:中公教師資格考試

    共享資訊全面備考

  • 教師招聘微信二維碼

    微信:中公教師招聘考試

    掌上學習更便捷

  • 微博二維碼

    微博:中公教師考試培訓

    共享資訊全面備考

  • 題庫二維碼

    題庫:教師題庫營

    掌上學習更便捷

 
 

熱門推薦

一卡二卡三卡四卡视频