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2020下半年教師資格統考《高中政治學科知識與教學能力》試題答案及解析

來源:網絡  時間:2020-10-31 18:05:00

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2020年下半年中小學教師資格考試

《高中政治》參考答案及解析

【來源于網絡】

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二、簡答題(本大題共2小題,每小題12分,共24分)2020下半年全國教師資格國考筆試試題與答案解析【匯總】

31.材料:教師說當下產品過于重視包裝,學生說,我就覺得包裝精美就好。

運用矛盾分析法,評析學生的說法。

31.【參考答案】

該同學的說法過于片面。

①矛盾即對立統一,對立性和同一性是矛盾的基本屬性,要求我們要堅持一分為二的觀點。產品的適度包裝是必要的,有利于出售產品和方便消費者,但是如果過分注重精美的包裝,就可能會導致企業忽略產品的質量問題;

②矛盾有主要方面和次要方面,其中矛盾的主要方面起主導作用,次要方面處于被支配的地位,事物的性質由主要矛盾的主要方面決定,要求我們要堅持兩點論和重點論的統一。產品的過度包裝是弊大于利的,所以作為消費者,應該要拒絕過度包裝,綠色消費。

該同學只看到了精美的包裝所帶來的好處,而忽略了它所帶來的問題,因此,她的觀點是非常片面的。

32.材料:呈現課標中關于“經濟制度”課程內容和教學建議(主要是公有制和非公有制)。

結合上述內容,分析課標中的“課程內容”和“教學建議”對于教師教學的意義。

32.【參考答案】

①教學是預設與生成的統一。課標中關于“公有制和非公有制經濟”的內容要求和教學提示,可以幫助教師更好的進行課前的預設,例如制定教學目標、重難點、教學方法、教學過程、板書設計等,提高教學活動的效率,更好地促進生成。

②課程資源是課程設計、編制、實施和評價等整個課程發展過程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和,教學提示中涉及到關于“公有制和非公有制經濟”的相關案例、座談會、資料、社會調查等,為教師開發和利用課程資源提供了方向。

③思想政治課教學要運用多種方式、方法,引導學生自主學習、合作學習和探究學習,強調學生的活動體驗。該教學提示指明了議題的主題和具體的操作過程,有利于教師根據該建議,以活動為中心,采用多樣的教學方法開展教學,取得更好的教學效果。

④思想政治課教學要注重以學生的發展為本,從學生實際出發。通過該教學建議,讓學生參與社會調查、訪談,引導學生自主、探究學習,符合學生的認知發展規律,可以充分發揮學生的主體作用,有助于調動學生參與課堂的積極性,同時促進學生的全面發展。

三、材料分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分)2020下半年全國教師資格國考筆試試題與答案解析【匯總】

33.某老師組織課堂討論,但是過程很亂,結果糟糕。評價時,卻說:都很棒。

請用教學評價功能,評價該教師的行為。

33.【參考答案】

思想政治課教學評價的功能是指教學評價在學科的教育教學全過程中發揮的作用。主要有以下功能:導向功能、反饋功能、診斷功能、激勵功能、調節功能、教育功能和發展功能。

(1)優點:

該教師在組織課堂討論后,能給出相應肯定性的評價語言,這體現了評價的激勵功能。

(2)缺點:

①在該教師組織課堂教學中,教學過程很亂,這沒有及時給同學們指引,沒能體現評價的導向、教育和發展功能;

②教師給出的評價內容過于單一,對于學生討論的內容結果沒有針對性,沒能體現評價的反饋與診斷功能。

(3)具體建議:

新課程指導下的教學評價理念要求我們評價的根本目的在于促進學生發展。要注重評價內容綜合化、評價方式多樣化、評價主體多元化、關注發展過程和評價方法情景化。

某教師可以給出如下的評價語言:同學們在討論的過程中很熱烈,但是要注意聽取大家的意見,圍繞著我們討論的話題進行展開。大家討論結果匯報稍顯混亂,所以以后再進行討論的時候,注意有序性。

34.關于“弘揚民族精神”的教學片段。教學中,該老師呈現天宮一號與神舟九號對接視頻,又讓學生網上搜集資料,讓學生設計“弘揚……”的活動方案,等等。

(1)上述材料,用到了哪些課程資源?

(2)使用的課程資源有哪些亮點和不足?

34.【參考答案】

(1)該教師運用到的課程資源有:音像資源、人力資源、實踐活動資源、信息化資源。

(2)亮點:①該老師組合多種類型的資源,實現了人力、物力資源的有機整合。在組織“弘揚民族精神”的活動中,既關注網絡信息的獲取,又主動呈現“天宮一號與神舟九號”對接成功的視頻片段,也樂于挖掘身邊的英雄故事,豐富了本次課程的資源;

②該老師在資源挖掘中,貫徹了學生是學習的主體,同樣也是重要的課程資源。在活動設計中,讓學生主動設計活動,積極分享和表達設計方案。

③該教師在資源開發中實現了共同開發。教學活動是師生共同參與的過程,課程資源的開發與利用,要充分發揮全體師生的作用,鼓勵他們積極參與,共同收集、處理、展示課程資源,有效利用。該老師的課堂,積極加入了學生的探索與討論。

不足:①該老師對于課程資源的利用不足,僅停留于素材呈現的層面,欠缺對于素材的解讀和應用,可能會導致教學目標難以達成。比如,對于活動方案設計后,欠缺對于學生呈現內容的總結和升華;

②該老師欠缺特色開發能力。本次資源的選擇,主要是圍繞當下宏觀的熱點話題展開,而未從具體的地域特點、學校特點、教師特點、學生特點出發,未發揮各自的優勢,使課程資源的開發呈現單一化、普遍化。

(責任編輯:何英芳)

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