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2020下半年教師資格考試《幼兒保教知識與能力》試題答案解析

來源:網絡  時間:2020-10-31 15:01:00

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10月31日19:00-21:00>>>教師資格考試試題解析

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2020下半年中小學教師資格考試

保教知識與能力》(幼兒園)參考答案及解析

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1.【答案】D。解析:本題考查幼兒游戲的類型。A項表演游戲是指兒童按照童話或故事中的情節扮演某一角色,再現文化作品的內容的一種游戲形式。主要分為:桌面表演、木偶表演、影子戲表演、戲劇表演。B項建構游戲又稱結構游戲,是指利用各種結構材料或玩具(如:積木、積塑、沙石、泥、雪、金屬材料等)進行建構活動的游戲。這種游戲對幼兒手的技能訓練和發展思維能力有十分積極的作用,被稱為是“塑造工程師的游戲”。C項角色游戲是指幼兒通過扮演角色,運用想象,創造性地反映個人生活印象的一種游戲,通常都有一定的主題,如娃娃家、商店、醫院等等,所以又稱為主題角色游戲。D項規則游戲是指兒童按照一定的規則進行的、帶有競賽性質的游戲。題干中幼兒賽跑、下棋都是具有一定規則且帶有競賽性質的游戲,故此題選D。

【知識點】保教知識與能力——游戲活動的指導——幼兒游戲——幼兒游戲的分類

【難度等級】★2020下半年全國教師資格國考筆試試題及答案解析【匯總】

2.【答案】C。解析:本題考查《幼兒園工作規程》中保育和教育的主要目標。幼兒園的任務是貫徹國家的教育方針,按照保育與教育相結合的原則,遵循幼兒身心發展規律,實施德、智、體、美等全面發展的教育。在體育方面:促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展,增強體質,促進心理健康,培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。故D項正確。在智育方面:發展幼兒智力,培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力,增進對環境的認識,培養有益的興趣和求知欲望,培養初步的動手探究能力。故A項正確。在美育方面:培養幼兒初步感受美和表現美的情趣和能力。故B項正確。C項訓練幼兒體育運動技能不符合幼兒體育的教育目標。故此題選C。

【知識點】保教知識與能力——幼兒園教育法規——《幼兒園工作規程》——總則

【難度等級】★2020下半年全國教師資格國考筆試試題及答案解析【匯總】

3.【答案】B。解析:本題考查大班幼兒的認知發展。具體形象思維,又稱表象思維,是指依靠事物的形象和表象來進行的思維。一般認為2.5~3歲是幼兒從直覺行動思維向具體形象思維轉化的關鍵年齡。三至六七歲幼兒思維的典型方式是具體形象思維。五歲幼兒的思維仍以具體形象思維為主,抽象邏輯思維有一定的發展,這時幼兒已能進行一些更加概括的思維和邏輯抽象的思維活動。大班幼兒的年齡是5~6歲,根據題干表述,大班幼兒的認知特點主要就是具體形象性。A選項直覺行動思維是幼兒早期的思維方式,故排除。C選項抽象邏輯性在大班開始萌芽,不是大班主要的思維方式,故排除。D為干擾選項。故此題選擇B選項。

【知識點】保教知識與能力——學前兒童發展——學前兒童認知發展——學前兒童思維的發展

【難度等級】★

4.【答案】A。解析:本題考查的是幼兒自我概念的發展。自我意識是指個體對自己所作所為的看法和態度,包括對自己的存在以及與周圍人或物的關系的意識。自我意識包括自我認識、自我體驗和自我監控。而自我認識中又包含了自我感覺、自我概念、自我觀察、自我分析和自我評價。隨著兒童的成熟,他們形成了自我概念,即對自己的看法,包括自己的智力、人格、能力、性別角色和族群背景。題干中“我跑得快,我是個能干的好孩子,我會講故事,我是個男孩”等等這樣的語言正是幼兒自我認識中自我概念的體現。B選項形象思維,又稱表象思維,是指依靠事物的形象和表象來進行的思維,與題干不符故排除。C選項性別認同(2~3歲)是指對自己和他人的性別的正確認識,與題干不符。D選項道德判斷是運用個體已有的道德概念及道德認識對自己或別人的行為進行判斷和推論的過程,題干中也未體現。故此題選擇A選項。

【知識點】講義無此知識點

【難度等級】★

5.【答案】B。解析:本題考查的是幼兒教育的發展。歐文于1816年在新拉納克廠開辦了一所幼兒學校——工人子弟學校。故本題選擇B。

A選項,恩物是福祿貝爾所創制的一套供兒童使用的教學用品;

D選項,蒙臺梭利主張讓兒童處于“有準備的環境”中。

【知識點】學前教育原理——幼兒教育的概述與發展——幼兒教育的發展——初創階段

6.【答案】D。解析:本題考查的是氣質特征。托馬斯——切斯將嬰兒的情緒和行為分離出9個相對穩定的“維度”,分別是活動水平、情緒反應強度、生理節律、注意力分散度、對新異刺激的趨避性、對新的經歷和常規改變的適應性、注意廣度和持久性、敏感性、反應強度。

A選項,對新異刺激的趨避性是指對新刺激是接近還是逃避;

B選項,反應閾限是指產生一個反應需要的外部刺激量;

C選項,節律性是指機體的功能性,在飲食、玩耍、排便等方面是否規律;

D選項,活動水平是指在睡眠、飲食、玩耍、穿衣等方面身體活動的數量。

一個活動水平高的孩子愛動,總是喜歡跑去;相反,一個活動水平低的幼兒,不怎么跑動,可以安靜的坐很久。題干中幼兒跑來跑去,表現活躍是活動水平高的表現。故本題選擇D。

【知識點】學前兒童發展——學前兒童個性的發展——學前兒童個性心理特征的發展——學前兒童氣質的發展

【難度等級】★

7.【答案】B。解析:本題考查有關移情的知識點。A選項依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯系的傾向。主要指兒童早期與父母的情感聯系。C選項與D選項屬于皮亞杰的道德發展階段。他律道德階段主要發生在6~8歲,“他律”是按照外在的他人的標準判斷事物的好壞。自律或合作道德階段主要發生在8~10歲,這一階段的兒童已經意識到一種同伴間的社會關系,且應相互尊重。B選項移情是指從他人的角度來考慮問題。移情的作用主要表現在兩個方面:一是移情可以使幼兒擺脫自我中心,產生利他思想,從而導致親社會行為;二是移情引起兒童的情感共鳴,產生同情心和羞愧感。題干中冰冰邊擦眼淚邊安慰田田,與田田產生情感共鳴和同情心,是移情能力的體現。A、C、D選項與題干無關,故此題選B。

【知識點】學前兒童發展——學前兒童的社會性發展——學前兒童親社會行為的發展——學前兒童移情能力的發展

【難度等級】★

8.【答案】C。解析:本題考查的是依戀類型。C選項反抗型兒童遇到母親要離開之前,總顯得很警惕,有點大驚小怪。如果母親要離開他,他就會表現極度的反抗,但是與母親在一起時,又無法把母親作為他安全探究的基地。這類兒童見到母親回來時就尋求與母親的接觸,但同時又反抗與母親接觸,甚至還有點發怒的樣子。A選項回避型兒童,母親(依戀對象)在場或不在場對這類兒童影響不大。母親離開時,他們并無特別緊張或憂慮的表現。母親回來了,他們往往也不予理會,有時也會歡迎母親的到來,但只是暫時的,接近一下又走開了。有的人把這類兒童稱為“無依戀的兒童”;B選項安全型兒童與母親在一起時,能安逸地玩弄玩具,對陌生人的反應比較積極,并不總是偎依在母親身旁。當母親離開時,探索性行為會受影響,明顯地表現出一種苦惱。當母親重又回來時,他們會立即尋求與母親的接觸,但很快又平靜下來,繼續做游戲。D選項為干擾項,題干中幼兒對母親尋求接觸,又拒絕母親的接觸關心,屬于反抗性。故此題選C。

【知識點】學前兒童發展——學前兒童的社會性發展——學前兒童親子關系的發展——依戀的發展

【難度等級】★

9.【答案】A。解析:本題考查班杜拉的社會認知理論。A選項替代強化是指學習者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化;B選項自我強化是指人能觀察自己的行為,并根據自己的標準進行判斷,由此強化或處罰自己;C選項操作性條件反射是指一個刺激和另一個帶有獎賞或懲罰的無條件刺激多次聯結,可使個體學會在單獨呈現該一刺激時,也能引發類似無條件反應的條件反應;D選項經典性條件反射是一種由

刺激引起的行為改變。題干中萌萌看到青青和小貓一起玩得很開心會降低對貓的恐懼,是觀察他人行為所帶來的后果屬于替代強化。故本題選A。

【知識點】學前兒童發展——學前兒童發展概述——學前兒童發展理論——行為主義學派的心理發展觀——班杜拉的社會認知

【難度等級】★★

10.【答案】C。解析:本題考察的是幼兒循環系統的特點。隨著心臟的跳動,全身各處的動脈管壁會產生有節律的搏動。心臟每跳動一次,就可以從身體淺表的動脈上摸到一次搏動。正常情況下,脈搏跳動次數與心跳是一致的,而且跳動節律均勻,間隔相等。幼兒在活動前脈率為每分鐘90-110次,幼兒在運動時的脈率處在每分鐘140-150次之間,適量強度的運動后在每分鐘150-180次。題干中表明是幼兒運動時的脈率因此本題選擇C選項。

【知識點】學前兒童發展——幼兒生理發展的基本規律和特點——幼兒的生理發展特點——循環系統

【難度等級】★★

二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)2020下半年全國教師資格國考筆試試題及答案解析【匯總】

11.【參考答案】

(1)社區環境對幼兒園教育的意義

①幼兒園周圍的社區是幼兒十分熟悉的地方。社區的自然環境和人文環境在幼兒的成長中,特別是在精神的成長中有著特殊的意義。

②幼兒園教育擴展到社區的大背景下進行,充分利用社會環境中富有教育意義的自然、人文景觀、革命歷史文物、遺跡等。這不僅擴大了教育的空間,更是豐富和深化了教育內容。

(2)社區資源對幼兒園教育的意義

①社區作為一個生產功能、生活功能、文化功能兼備的社會小區,能為幼兒園提供教育所需要的人力、物力、財力、教育場所等多方面的支持。

②社區的積極參與將使幼兒園教育變得更生動、更富有時代氣息。

(3)社區文化對幼兒園教育的意義

①社區文化無形地影響著幼兒園教育。優秀的社區文化作為幼兒園教育的寶貴資源影響著幼兒園教育。

②社區的影響無疑是一個重要因素。如有的幼兒園在課程中將社區的歷史、風俗、革命傳統等作為鄉土教材來利用,使幼兒園教育內容豐富而有特色。

【知識點】幼兒園環境創設——幼兒園與家庭、社區——幼兒園與社區的合作——講義無此知識點

12.【答案要點】

工具性攻擊行為指孩子為了獲得某個物品所作出的搶奪、推搡等動作,這類攻擊本身指向于一個主要的目標或某一物品的獲取。敵意性攻擊則是以人為指向目的,目的在于打擊、傷害他人,如嘲笑、毆打等。

(1)相同點:

①二者都屬于攻擊性行為。攻擊性行為是一種以傷害他人或他物為目的的行為,是一種不受歡迎但卻經常發生的行為。

②二者的出現都帶有目的性。工具性攻擊的目的在于獲得某個物品;敵意性攻擊的目的在于以人為指向。

(2)不同點:

①二者指向對象不同。工具性攻擊指向的是物品,為了獲得物品而攻擊別人;敵意性攻擊指向的是人,為了嘲笑批評他人。

②二者年齡段不同。小班幼兒的工具性攻擊行為多于敵意性攻擊行為,而大班幼兒的敵意性攻擊則顯著多于工具性攻擊。

③二者預見性不同:工具性攻擊屬于缺少預先的設想和深思熟慮而造成的對他人的傷害;而敵意性攻擊是為了報復先前的侮辱或傷害,或者他們只是做他們想做的事情,而使別人受到傷害,具有深思熟慮的特點。

【知識點】學前兒童發展——學前兒童的社會性發展——學前兒童攻擊性行為的發展——學前兒童攻擊性行為的特點

【難度等級】★

(責任編輯:宋君杰)

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