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2020下半年教師資格考試小學《綜合素質》試題答案解析

來源:網絡  時間:2020-10-31 11:05:00

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2020年下半年中小學教師資格考試

綜合素質試題(小學)參考答案與解析

【來源于網絡】

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1.【答案】B。解析:本題考查個體身心發展的一般規律。個體身心發展的一般規律包括:順序性、階段性、不均衡性、互補性和個別差異性。

選項A,學生發展的可變性是指身心發展的年齡特征會隨著社會條件和教育條件的變化而變化。

選項B,學生發展的個別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看,首先表現為男女性別的差異;不僅是自然性別上的差異,還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。其次,個別差異表現在身心的所有構成方面,其中有些是發展水平的差異,有些是心理特征表現方式上的差異。

選項C,學生發展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發展任務。

選項D,不均衡性即不平衡性。個體身心發展的不平衡性主要表現在兩個方面:一是個體內部同一方面的發展在不同的年齡階段是不均衡的。二是個體內部不同方面在不同發展時期具有不平衡性。

題干中,吳老師通過和學生聊天來了解他們的知識基礎和生活經驗,再結合他們學習特點進行分層教學。吳老師的做法說明他關注學生的個體差異。故本題選B。

【難度系數】★

【知識點】綜合素質-職業理念-學生觀-學生觀概述-“以人為本”學生觀和“育人為本”的兒童觀-“以人為本”學生觀的內涵-學生是發展的人

2.【答案】A。解析:本題考查的是素質教育的內涵。素質教育的內涵包括以下五點:(1)素質教育以提高國民素質為根本宗旨;(2)素質教育是面向全體學生的教育;(3)素質教育是促進學生發展的教育;(4)素質教育是促進學生個性發展的教育;(5)素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。

選項A,學生全面發展是指實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結合,來實現字生的德、智、體、美等力面的全面發展。必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。

選項B,學生個性發展是指素質教育是立足于人的個性的教育。人與人之間在基本素質大體相同的基礎上,每個人由于先天稟賦、環境影響、接受教育的內化過程等方面存在諸多差異,存在多樣的個性,我們把人的個性看作是人性在個體上的反映,是共同性與差別性的統一。因此,教育在重視人的全面發展以外由應當促進學生的個性發展。這兩者是相互依存、互為表里的關系。

選項C,均衡發展是指優質教育資源的均衡配置,為更多的人提供更多的教育機會;要求從制度上保障受教育者擁有平等的就學機會,為所有的人提供基本平等的教育;使盡可能多的人得到更好的教育,讓每一位學生的潛能得到更好的發揮。

選項D,學生主動發展是喚醒學生主動發展的意識,激發學生主動的內驅力和自我需要,讓他們自主進行思考,自主選擇目標,自我策劃安排發展的路向。

題干中,于老師只關注語文課和數學課,忽視綜合實踐活動課,沒有關注學生的全面發展,因此違背了素質教育要促進學生全面發展的理念。故本題選擇A選項。

【難度系數】★

【知識點】綜合素質-職業理念-教育觀-素質教育-素質教育的內涵

3.【答案】D。解析:本題考查對師生關系的認識。

選項A,雖然老師當下的做法讓課堂安靜了,但是這種做法卻是利用教師權威壓抑學生主體性的發揮,忽視了學生的主體地位,自此以后再也沒有學生敢指出老師的錯誤。

選項B,學生的受教育權包括受完法定年限教育權、學習權和公正評價權,題干中的老師并沒有侵犯學生的受教育權。

選項C,該教師的做法并沒有維護到教師尊嚴,真正的教師尊嚴應該是讓學生信服,而該老師的做法只會讓學生對老師產生質疑,并且再也沒有學生敢指出老師的錯誤。

選項D,學生是學習的主體。素質教育強調學生在學習活動中是認識的主體、實踐的主體和發展的主體,是學習的主人。教育的根本目的在于促進學生主體性的發展。

題干中王亮指出趙老師板書中的錯字,是學習積極性的體現。趙老師的漠視違背了師生關系中學生的主體地位,挫傷了學生的積極性。選項A、B、C均與題意不符,故本題選D。

【難度系數】★

【知識點】綜合素質-職業理念-學生觀-學生觀概述-“以人為本”學生觀和“育人為本”的兒童觀-“以人為本”學生觀的內涵-學生是發展的人

4.【答案】A。解析:本題考查的是教師觀。新課程改革背景下的教師觀強調教師應該是教育教學的研究者、課程的建設者和開發者。在對待自我上,強調反思和終身學習。題干中楊老師總推脫,不愿意參加集體學習與培訓,說明楊老師在對待自我上,缺乏反思和終身學習,而作為一名老師,應該不斷學習,不斷成長,使自己專業水平不斷提高。因此,楊老師缺乏專業發展意識,因此答案選A。

選項B,楊老師不愿意參加集體培訓和學習,并不是缺乏專業發展能力,而是缺乏不斷學習,不斷提高專業發展的意識。

選項CD,在對待與其他教育者的關系上,新課程強調合作。題干中并未體現楊老師和其他教育工作者的關系,故排除。

【難度系數】★

【知識點】綜合素質-職業理念-教師觀-新課程改革背景下的教師觀-新課程改革背景下的中小學教師觀

5.【答案】C。解析:本題考查的是《中華人民共和國義務教育法》!吨腥A人民共和國義務教育法》第二十五條規定,學校不得違反國家規定收取費用,不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。

因此,學校不應該向學生推薦收費課程,C選項表述正確。

綜上所述,ABD三項均與題意不符,故本題選擇C選項。

【難度系數】★

【知識點】綜合素質-教育法律法規-有關教育的法律法規-《中華人民共和國義務教育法》

6.【答案】C。解析:本題考查的是《中華人民共和國義務教育法》!吨腥A人民共和國義務教育法》第二十五條規定,學校不得違反國家規定收取費用,不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。因此,學校要求的資款不屬于國家規定收取的費用,違反了法律的規定,這屬于非法集資,所以C項正確。

選項A、D,學校行為違反了法律的規定,即使承諾了資款返還、返本付息,也是錯誤的。故AD兩項表述錯誤。

選項B,家長沒有義務支援學校的各項建設。

綜上所述,ABD三項均與違反了相關法條,故本題選擇C選項。

【難度等級】★

【知識點】綜合素質-教育法律法規-有關教育的法律法規-《中華人民共和國義務教育法》

7.【答案】C。解析:本題考查的是法律法規的相關知識點!吨腥A人民共和國預防未成年人犯罪法》第十九條規定,未成年人的父母或者其他監護人,不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監護單獨居住。

題干中強強父母外出打工,讓12歲的他和弟弟單獨居住,這種行為是錯誤的。A、B、D三項均不符合題意,故本題選C。

【難度系數】★

【知識點】綜合素質-教育法律法規-有關教育的法律法規-《中華人民共和國義務教育法》

8.【答案】D。解析:本題考查學生權力保護。作為社會權利主體,青少年兒童主要享有人身權、財產權、受教育權。

選項A,教育教學權是教師為履行教育教學職責而必須具備的基本權利!吨腥A人民共和國教師法》第七條第一款規定,教師有“進行教育教學活動,開展教育教學改革和實驗”的權利,任何個人或部門都無權干涉。

選項B,《教育法》第二十八條規定,學校及其他教育機構有權組織實施教育教學活動;《高等教育法》第三十四條規定:“高等學校根據教學需要,自主制定教學計劃、選編教材、組織實施教學活動。”由此確認了高校對教學的指揮管理權。所以說,教學管理權并不屬于教師權力,故B選項錯誤。

選項C,休息權是指勞動者在付出一定的勞動以后消除疲勞、恢復勞動能力的權力,是勞動權存在和發展的基礎。我國《憲法》第四十三條規定:“中華人民共和國勞動者有休息的權力。國家發展勞動者休息和休養的設施,規定職工的工作時間和休假制度。”常見侵權表現:教師不按時下課,經常拖堂;學校不按時放學,占用課余時間給學生集體補課或訓練;占用學生午飯后休息時間,組織諸如比賽、大掃除等活動;占用學生周末時間組織大型活動等。

選項D,財產權是指具有物質財富內容,直接和經濟利益相聯系的民事權利。一般而言,學生(幼兒)財產權包括財產所有權、繼承權、受贈權以及知識產權中的財產權利等。其中財產所有權,是指所有人依法對其財產享有占有、使用、收益、處分的權利。幼兒年齡雖小,但任何人不得隨意剝奪、侵犯其權利。

題干中,教師沒收學生手機并且不還給學生,屬于侵犯了學生的財產所有權。ABC三項為干擾選項,故本題選擇D選項。

【難度系數】★

【知識點】綜合素質-教育法律法規-學生的權力保護-財產權

9.【答案】D。解析:本題考查《中華人民共和國義務教育法》。

A選項,周校長的做法是不合法的,校長沒有有處置學校財產的權利,且與題意不符合。

B選項,周校長的做法是不合理的,觀點與題意相違背。這樣的做法不利于保障學生接受優質教育的權利。

CD選項,《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規定,縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質。根據教育部印發《營利性民辦學校監督管理實施細則》第二條規定,社會組織或者個人可以舉辦營利性民辦高等學校和其他高等教育機構、高中階段教育學校和幼兒園,不得設立實施義務教育的營利性民辦學校。社會組織或者個人不得以財政性經費、捐贈資產舉辦或者參與舉辦營利性民辦學校。根據以上兩部法規定,D選項表述更恰當。

題干要求對周校長的做法進行分析,周校長的行為是違反相關法條規定的學校不得設立為營利性組織,因此本題選D。

【難度等級】★

【知識點】綜合素質-教育法律法規-有關教育的法律法規-《中華人民共和國義務教育法》

 

10.【答案】D。解析:本題考查義務教育經費!吨腥A人民共和國義務教育法》第四十九條規定,義務教育經費嚴格按照預算規定用于義務教育;任何組織和個人不得侵占、挪用義務教育經費,不得向學校非法收取或者攤派費用。題干中,學校所收取的費用都應該用于義務教育實施工作。因此,D選項正確。

綜上所述,ABC三項均與相關法條不符。故本題正確答案選擇D。

【難度系數】★

【知識點】綜合素質-教育法律法規-有關教育的法律法規-《中華人民共和國義務教育法》

11.【答案】D。本題考查《學生傷害事故處理辦法》。

A選項,協議免責是指當事雙方協商一致,達成免除一方或者雙方責任的結果的行為,但是協議的內容不得違反法律、行政法規的強制性規定,不侵害社會公益和第三人的利益。題干中學校與學生簽訂的免責協議與相關法律相違背,所以學校依舊要承擔相應的法律責任。A錯誤。

B選項,《學生傷害事故處理辦法》第七條規定,學校對未成年學生不承擔監護職責。六年級學生仍為未成年人,學校對其不承擔監護職責。B錯誤。

C選項,學校組織校外活動時,如已經對學生進行了安全教育,并在預見范圍內采取相關安全措施的,屬于學校已履行了相關的職責,無法律責任。但在本題中,題干強調的是免責協議的問題,并未提及活動前是否進行安全教育,所以C選項錯誤。

D選項,《學生傷害事故處理辦法》第九條第四款規定,學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動,未對學生進行相應的安全教育,并未在預見的范圍內采取必要的安全措施的。學校應當依法承擔相應的責任。

題干中學校簽訂的免責協議不屬于安全教育范圍,且和相關法律相抵觸,所以當學生在校外活動中發生傷害事故,學校也不能憑此免除自己的法律責任。故本題選擇D選項。

【難度系數】★★

【知識點】綜合素質-教育法律法規-有關教育的法律法規-《學生傷害事故處理辦法》

12.【答案】B。解析:本題考查的是《中華人民共和國憲法》!吨腥A人民共和國憲法》第三十一條規定,國家在必要時得設立特別行政區。在特別行政區內實行的制度按照具體情況由全國人民代表大會以法律規定。故正確答案為B。

選項A、C、D均與相關法條不符。故本題選B。

【難度系數】★★

【知識點】綜合素質-教育法律法規-有關教育的法律法規-《中華人民共和國憲法》

13.【答案】B。解析:本題考查學生的權利。

A選項,關愛學生要求教師做到關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。題干中趙老師讓全班同學幫助玲玲找丟失的筆,但又因為婷婷犯錯,不分緣由批評了婷婷,未能做到尊重學生,公正地對待每一位學生。

B選項,即時教育指的是在教育過程中隨時隨地、靈活的教學方法。趙老師在發現婷婷犯了錯誤之后,雖然直接批評了婷婷,讓其受到了教育,但是未采取正確的教育方式教育她。因此,B選項表述不恰當。

C選項,換位思考是一個人對他人的一種心理體驗過程。將自己的情感體驗、思維方式等與對方聯系來,站在對方的立場上體驗和思考問題。趙老師的行為就沒有站在學生婷婷的角度上考慮。

D選項,人身自由權是指學校和教師不得以任何理由隨意對學生進行搜查,趙老師未經允許搜查了婷婷的抽屜的行為侵犯了婷婷的人身自由權,D選項正確。

綜上所述,ACD三項均表述正確,故本題答案選擇B項。

【難度系數】★

【知識點】綜合素質-職業理念-教師觀-教師職業的勞動特征-中小學教師職業的勞動特征

14.【答案】A。解析:本題考查教師職業道德修養階段。

選項A,外在規范階段是指教師對于教師職業道德處于被動學習狀態,這是一種他律的狀態,在這個階段教師容易懈怠,甚至出現違背職業道德行為。

選項B,自主實踐階段是指教師具備充分自主的道德信仰,并且能夠在教學過程中自主的承擔職業道德的捍衛者和實踐者。

選項C,信念升華階段是指教師將自身認同的教師職業道德,升華為自身的道德信念。

選項D,自覺推行階段是指教師對職業道德處于認同階段,能夠將外在的道德規范要求能夠做到自覺遵守和實行。

題干中,梁老師在給亦凡同學調整座位,需要亦凡家長帶上禮物進行督促,選項B、C、D均與題意不符,故本題選A。

【難度系數】★★★

【知識點】職業道德-中小學教師職業道德規范-職業道德修養

15.【答案】B。解析:本題考查的是新課改的職業理念。題干中方老師組織多次防火防災等主題活動,調動學生積極參與,讓每個學生都能夠參與到活動中,表明老師十分重視學生的親身體驗。因此,選項B最符合題意,正確。

選項A,題干中未涉及學生表達自己的想法心聲,與題意不符,排除。

選項C,注重學生的自由發展意指注重學生個性特長的發揮,與題意不符,排除。

選項D,“施救”指給予幫助使脫離危險或解脫困難,更多用于對他人進行施救。而題干四年級屬于未成年人,還不具備對他人施救的能力,培養學生施救意識還過早,與題意不符,排除。

綜上所述,ACD選項與題干不符,故本題答案為B。

【難度系數】★★

【知識點】綜合素質-職業理念-學生觀-“以人為本”的學生觀和“育人為本”的兒童觀-“以人為本”學生觀的內涵

16.【答案】B。解析:本題考查教師職業道德的特點。教師職業道德具有如下三個特點:第一,與政治規范、法律規范這些制度化的規范不同,它是一種非制度化的規范,其作用表現為提性和規勸性,而非法律的明確命令或禁止;第二,道德的貫徹不使用強制性手段,主要依靠人們內心的信念、傳統習慣和社會輿論維系,道德規范是一種內在規范,必須內化為良心才能真正發揮其社會作用;第三,道德規范具有利他性,是用來調整個人與他人、個人與社會利害關系的手段,在調整這些關系時,追求的是他人利益和社會利益。

A選項,公利性主要以政府為主體,指代表公共利益,為公眾謀福利,努力做到社會福利最大化的特性。主體是政府,故A選項錯誤。

B選項,他利性也稱利他性,指純粹考慮他人利益,不惜犧牲自己的利益的特性。

C選項,自利性也稱利己性,指追逐個人利益,尋求個人的優越感,一切行為利于自己的特性。自利性是為了自己的利益不符合題干,故錯誤。

D選項,群利性也稱利群性,指為了階級、社會整體的利益而不惜犧牲個人的一切的特性。題干中的學生不能代表一個階級甚至是社會整體,故D選項錯誤。

題干中的汪金權老師,為了學生的利益,不惜犧牲自己的個人利益,體現了他利性的特點。

綜上所述,本題答案選B。

【難度系數】★★

【知識點】綜合素質-職業道德-中小學教師職業道德規范

17.【答案】B。解析:本題考查的是世界科技常識。食品罐藏法的發明者是法國的阿培爾,阿培爾也被稱為“罐頭工業之父”。后來,英國的杜蘭德發明了鍍錫薄鋼板罐。一直到1862年,法國生物學家巴斯德揭示了物質腐敗與微生物之間的關系,使罐頭的殺菌原理有了科學的依據。D項荷蘭的艾克曼發現腳氣病不是由細菌傳染,而是缺少維生素B1。

【難度系數】★★

【知識點】綜合素質-文化素養-科技常識-世界科技常識

18.【答案】C。解析:本題考查的是世界科技常識。溫標是為了測量物體溫度而對溫度零點和分度方法所作的一種規定,是溫度的單位制。溫標主要有華氏溫標、攝氏溫標與熱力學溫標。華氏溫標是目前所使用的的三大溫標中最早建立的,是由德國科學家華倫海特制定的。

【難度系數】★★

【知識點】綜合素質-文化素養-科技常識-世界科技常識

19.【答案】C。解析:本題考查的是世界歷史常識。開羅會議是在1943年美國、英國和中國召開的國際會議,簽署《開羅宣言》,要求日本將占領的中國領土歸還中國。C項符合題目要求。

1945年召開的波茨坦會議著重討論了戰后世界的安排,此外還討論對日作戰問題,敦促日本立即無條件投降,重申《開羅宣言》中提出的歸還占領的中國領土等條款必須實施。A項不符合題目要求。

凡爾賽會議(又稱巴黎和會)是第一次世界大戰后召開的國際會議,主要商討對戰敗國的處置問題。B、D兩項不符合題目要求。

【難度系數】★

【知識點】綜合素質-文化素養-歷史常識-世界歷史常識

20.【答案】D。解析:本題考查的是中國文學。晚清的譴責小說興盛于20世紀初,其大多運用諷刺夸張的手法,抨擊時政、揭露官場的腐敗。其中,以“四大譴責小說”(李寶嘉的《官場現形記》、吳趼人的《二十年目睹之怪現狀》、劉鶚的《老殘游記》、曾樸的《孽;ā)最為出名。A、B、C三項均屬于晚清譴責小說。D項,《聊齋志異》是清朝小說家蒲松齡創作的文言短篇小說集,不屬于晚清譴責小說。

【難度系數】★★

【知識點】綜合素質-文化素養-文學常識-中國文學

21.【答案】C。解析:本題考查的是傳統節日。元日指農歷初一,即春節。王安石在《元日》一詩中通過描寫燃放爆竹、飲屠蘇酒、換新桃符等習俗,展現了熱鬧、歡樂的春節氛圍。

【難度系數】★

【知識點】綜合素質-文化素養-文化常識-傳統文化

22.【答案】A。解析:本題考查的是中國文學。“白也詩無敵,飄然思不群。清新庾開府,俊逸鮑參軍”出自杜甫的《春日憶李白》,意指李白的詩作天下無敵,他的詩思飄逸灑脫,豪放不羈,詩風超群,不同凡俗,并以庾信、鮑照作比,贊頌了李白詩歌清新、俊逸的風格。

【難度系數】★

【知識點】綜合素質-文化素養-文學常識-中國文學

23.【答案】D。解析:本題考查的是文字和書法。宋徽宗在書法上最大的貢獻是創立“瘦金書”,又稱“瘦金體”。這種書體介于行、楷之間,特點是筆畫瘦直挺拔,結體內緊外展,頓挫分明,收放有致。題干作品顯示的是瘦金體。

【難度系數】★

【知識點】綜合素質-文化素養-藝術成就-美術-文字和書法

24.【答案】A。解析:本題考查的是中國傳統蒙學教材。蒙學是對兒童和少年進行的啟蒙教育,一般多指兒童識字和學習初等知識。我國最早的字書是《史籀篇》,唐宋以后,我國古代的蒙學教育一般多以《三字經》《百家姓》《千字文》等識字課本開始!兜赖陆洝肥抢献拥淖髌,不是蒙學讀本。

【難度系數】★

【知識點】綜合素質-文化素養-文學常識-中國文學-中國傳統蒙學教材

25.【答案】A。解析:本題考查的是標準差。

【難度系數】★★

【知識點】綜合素質-文化素養-科技常識-生活中的科學

26.【答案】D。解析:本題考查的是信息處理能力。是撤銷操作按鈕,用于返回到當前結果前的狀態。如果誤刪了某段文字的內容,要恢復到誤刪之前的狀態,應使用撤銷操作按鈕,撤銷刪除操作,D項正確。

【難度系數】★★

【知識點】綜合素質-信息處理能力-文字處理軟件Word-常用快捷鍵

27.【答案】B。解析:本題考查的是信息處理能力。在PowerPoint編輯狀態下,使用“插入”選項卡,可以實現插入圖片、表格、圖表、文本框、符號等操作,A、C、D三項都可以實現插入。在“開始”選項卡中的“幻燈片”組中,可以使用“版式”命令來設置每頁幻燈片的版式。

【難度系數】★★

【知識點】綜合素質-信息處理能力-演示文稿軟件PowerPoint-幻燈片的基本操作

28.【答案】B。解析:本題考查的是邏輯思維能力。題干中,“小說”和“散文”是全異關系。A項,“汽車”和“賽車”是交叉關系;B項,“黃瓜”和“芹菜”是全異關系;C項,“工人”和“青年”是交叉關系;D項,“紅色”屬于“顏色”的一種,是包含于關系。

【難度系數】★★

【知識點】綜合素質-邏輯思維能力

29.【答案】A。解析:本題考查的是邏輯思維能力。題干中,等號右邊的數字是等號左邊數字的階乘的2倍。2×1!=2,2×2!=4,2×3!=12,2×4!=(48)。故本題選A。

【難度系數】★★

【知識點】綜合素質-邏輯思維能力

30.【參考答案】

材料中的李老師踐行了“以人為本”的學生觀,值得我們學習。

首先,“以人為本”的學生觀要求把學生看成發展人。學生的身心發展是有規律的,有巨大的發展潛能,教師教育必須因材施教,充分發揮每個學生的潛能和積極因素 。材料中李老師雖然面對的是特殊學生,具有生理缺陷,但是李老師并沒有放棄他們,通過開設形體課程,幫助媛媛發展興趣等,最終讓孩子們都變得自信,看到學生巨大的發展潛能。

其次,“以人為本”的學生觀要求教師把學生看成獨特的人。學生是完整的人,具有獨特性。材料中的李老師根據媛媛本身的特點,促使其通過藝術團找到興趣所在,變得更加開朗。

再次,“以人為本”的學生觀要求教師把學生看成獨立意義的人,看到學生是學習的主體。料中李老師利用課余時間耐心細致的指導學生唱歌和朗誦,幫助學生找到自己的興趣所在。引導學生做到自己是學習的主體。

最后,李老師還踐行了“全面發展”——“以人為本”的實現目標。學生的成長是多方面的,滿足學生多方面的需要。材料中,李老師面對生理缺陷的學生,能夠從音樂的角度切入,幫助學生的全面發展。

綜上所述,李老師的教學行為值得我們學習,在后期教學中要時刻踐行以認為的學生觀。

【難度系數】★★

【知識點】綜合素質-職業理念-學生觀-“以人為本”的學生觀和“育人為本”的兒童觀-“以人為本”學生觀的內涵

31.【參考答案】

材料中唐老師的做法是正確的,符合教師職業道德規范,體現了關愛學生、教書育人、為人師表。

首先,教師職業道德規范要求教師要關愛學生,做到關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。材料中,唐老師面對小櫻的錯誤,并沒有直接批評,而是耐心詢問,未傷害小櫻自尊心。唐老師的一系列行為做到了尊重學生,也做到了平等公正地對待學生,對學生嚴慈相濟,是關愛學生的體現。

其次,教師職業道德要求教師做到教書育人。做到遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中,唐老師面對小櫻情緒失控將同學作業本推散一地,沒有直接指責,而是耐心詢問事情原委,指導雙方共同反思,并引導班級成員相互接納,建立良好的班級人際關系,貫徹了教書育人的要求。

再次,教師職業道德要求教師做到為人師表,堅守高尚情操,嚴于律己,以身作則。材料中的唐老師遇到小櫻的“大鬧天宮”沒有立馬批評,對于班級里出現的問題,能夠循循善誘,幫助學生認識問題,相互道歉,營造良好班級氛圍。體現教師的高尚情操,符合為人師表的要求。

綜上,唐老師的做法符合新時期教師職業道德的相關要求,是值得大家學習的。

【難度系數】★★

【知識點】綜合素質-職業道德-中小學教師職業道德規范-《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)

(1)文章認為,不能把戲曲作品與經典文學作品相提并論。其理由是什么?請簡要概括。

(2)我們應當如何研究中國古代戲曲史,請結合文本,簡要分析。

32.【參考答案】

(1)戲曲文學作品無法與經典文學作品相提并論的原因為:

①用線性的進化論文學史觀,把作為通俗文化的戲曲作品與屬于精英文化的經典文學體裁和作品相提并論,是有問題的。

①戲曲從來就不是為閱讀而產生的一種文學體裁。戲曲創作本身是娛樂市場上的生產活動,為商業演出提供素材加工服務。

(2)正確的研究古代戲曲史的方法為:

①不能用線性的進化論文學史觀把戲曲研究與經典文學載體相比較。

②戲曲研究不應局限于文學研究,與戲曲相關的全部活動中,戲班的組織,演員的培養,演出實踐的安排、管理、宣傳,觀眾的接受與反應,等等,每一個元素的重要性都不亞于戲曲的文學創作本身。

③努力拓展戲曲史的研究領域:要對戲曲的舞臺結構、班社組織、演出排場、服裝道具等有所涉獵;且不應僅以經典戲曲研究為主體,而是應通過戲曲史的研究呈現出具體的生活體驗和廣泛的社會現實。

④結合時代背景研究古代戲曲史:文化產業市場化之后,國人開始對于都市生活、市民社會、娛樂產業有了切身的認識和體會,能夠有基礎去觀察相應的歷史現象。

綜上所述,正確的研究古代戲曲史不應局限于文學研究,而是應關注戲曲本身的特點;除此之外,還應拓展研究領域,呈現社會現實;最后,還應結合時代背景研究古代戲曲史。

【難度系數】★★

【知識點】綜合素質-閱讀理解能力

【審題立意】

本題材料一引用了蘇聯作家奧斯特洛夫斯基在其作品《鋼鐵是怎樣煉成的》中以主角保爾柯察金之口所說的名言。這則名言表達的含義較為清晰,人生既不應“虛度年華”也不應“碌碌無為”,“虛度年華”與“碌碌無為”的反面即“勤奮”、“奮斗”、“努力”、“充實”。結合材料中對保爾柯察金的形容詞——“鋼鐵般的意志”、“為理想而獻身”,我們可以得出保爾柯察金的人物形象是堅毅地、勇于為理想奮斗的。而這一人物形象激勵了青年們“投身社會主義建設”,亦即激勵了青年們為建設祖國而奮斗。

材料二中所引的話語出自路遙作品《平凡的世界》,這句話的關鍵詞非常明顯,即“奮斗”、“爭取”。此外,我們要抓住本則材料對孫少平的形容——“咬牙堅持”、“積極抗爭”,一個不屈服于困難堅持奮斗的人物形象便清晰的呈現在了我們面前。這一人物形象的作用在于激勵了許多人克服困難。

我們要將兩則材料中名言與人物形象結合起來進行立意,兩則材料中名言都傳達了“奮斗”的含義,兩個人物形象的共性也在于為了理想堅持努力,積極奮斗。所以,本文可以圍繞“奮斗”進行立意,談一談奮斗的作用意義與重要性。

此外,這兩則材料的主人公都擁有強大的精神力量,也正因為強大精神力量的支持才能堅持奮斗,所以本文亦可圍繞“精神的力量”進行立意,言之有理即可。

【結構布局】

【寫作素材】

事實論據

1.飛行員苗曉紅不懈奮斗,成為了新中國第二批女飛行員,并于1963年成功超低空投放救災物資。2019年,82歲高齡的苗曉紅再次駕駛飛機沖上云霄,締造了中國女性最高齡飛行紀錄,再創事業輝煌。

2.貴州望謨縣實驗高中的副校長劉秀祥自幼命運坎坷,可他勇于奮斗,一面打零工、撿廢品維系自己與母親的生活,一面堅持學習。大學畢業后,他又回到故鄉為家鄉的教育事業而奮斗,為了勸學,他八年便跑壞了八輛摩托車。

3.毛澤東、周恩來等偉大革命志士努力奮斗,力挽狂瀾,帶領中華人民走出長夜,為新中國的誕生做出了巨大貢獻

4.2020年春新冠疫情爆發后,鐘南山、李蘭娟以及全國無數醫護人員堅持奮斗,使疫情得到控制,人民生活逐步回歸正軌。

理論論據

1.奮斗是萬物之父。——陶行知

2.我們應當努力奮斗,有所作為。這樣,我們就可以說,我們沒有虛度年華,并有可能在沙灘上留下我們的足跡。——拿破侖

【參考例文】

談奮斗

陶行知有言:“奮斗是萬物之父。”古今有所成就者,皆是勇于奮斗之人。奮斗是我們手中最鋒利的寶劍,斬盡前路荊棘,助力我們取得事業的成功,獲得人格的升華,乃至為國家與社會做出貢獻。

奮斗能助我們取得事業的成功。正如飛行員苗曉紅女士,她自兒時起便渴望翱翔藍天,并終身為之不懈奮斗。因為奮斗,她挺過艱苦的訓練,成為了新中國第二批女飛行員;因為奮斗,面對極端天氣她無所畏懼,于1963年成功超低空投放救災物資;因為奮斗,她在2019年以82歲高齡再次駕駛飛機沖上云霄,締造了中國女性最高齡飛行紀錄。試想,若是苗曉紅未能堅持奮斗,還能在飛行事業上一次次取得成功嗎?所以,我們要努力奮斗,才能實現事業的輝煌。

奮斗能使我們獲得人格的升華。就像貴州教師劉秀祥,他自幼命運坎坷,與患病的母親相依為命,但他不曾向困難低頭。學生時代,他勇于奮斗,一面打零工、撿廢品維系自己與母親的生活,一面堅持學習,在這個過程中,他的孝心愈發堅定,心性愈發頑強。畢業后,他又放棄留在城市的機會,毅然回到故鄉,為家鄉的教育事業而奮斗。為了勸學,他八年跑壞八輛摩托車,展現了動人的奉獻精神與師長之愛。正因為劉秀祥堅持奮斗,他高尚的人格才愈加璀璨生輝,受到學生的愛戴與敬重。因此,我們應在奮斗中淬煉人格的光芒。

奮斗可令我們為國家與社會做出貢獻。國家與社會的進步,離不開無數個體的奮斗;赝麣v史,毛澤東、周恩來等偉大革命志士努力奮斗,力挽狂瀾,帶領中華人民走出長夜,為新中國的誕生做出了巨大貢獻;放眼今朝,2020年春新冠疫情爆發,鐘南山、李蘭娟以及全國醫護人員堅持奮斗,使疫情得到控制,人民生活逐步回歸正軌,為社會的穩定與發展立下了汗馬功勞。只有堅持奮斗,方能如這些可敬可愛的前輩般,為國家與社會貢獻自己的力量。是以,我們當努力奮斗,助力國家與社會的發展。

拿破侖曾說過:“我們應當努力奮斗,有所作為。這樣,我們就可以說,我們沒有虛度年華,并有可能在沙灘上留下我們的足跡。”作為新時代的青年,我們要發揚奮斗精神,為事業發展打下堅實基底,磨練品質人格,建設和諧社會與國家,以奮斗在時間的沙灘上,留下堅實的足跡!

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(責任編輯:岳曉明)

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