2020下半年教師資格《高中音樂學科知識與教學能力》試題答案解析

10月31日19:00-21:00>>>教師資格考試試題解析

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2020下半年中小學教師資格考試

音樂學科知識與教學能力試題(高級中學)參考答案

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二、音樂編創題(本大題1小題，10分)

31.參考答案

三、音樂作品分析題(本大題1小題，15分)

32.參考答案

調式調性：G宮五聲調式轉D徵五聲調式

發展手法：魚咬尾

樂句劃分：引子1-4，a樂句5-6，b樂句7-10

四、教學設計題(本大題1小題，35分)

33.參考答案

(1)教學目標及重難點

教學目標：

情感態度價值觀：欣賞俄羅斯民族樂派代表性作品，體驗俄羅斯民族樂派的風格特征。

過程與方法：通過對作品的欣賞、討論等方式，了解“俄羅斯音樂之父”格林卡。

知識與技能：通過對作品風格的了解，熟悉分段的特點，并熟唱作品主題部分。

教學重難點：

【重點】通過對作品的欣賞，熟悉分段的特點，并了解“俄羅斯民族音樂之父”格林卡。

【難點】了解俄羅斯民族樂派的風格特征，并熟唱作品主題部分。

(2)教學過程

(一)范唱導入

教師播放俄羅斯的景色圖片，并配有具有俄羅斯風格的背景音樂，提問學生：圖片中是哪里?

學生自由回答。

教師總結：是俄羅斯，在俄羅斯不僅有美麗景色，還有美妙的音樂和著名的音樂家，一起開啟樂曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》。

(二)初步感知

1.教師播放《卡瑪林斯卡亞幻想曲》這首作品，同時講解關于作品的相關背景。

《卡瑪林斯卡亞幻想曲》是俄羅斯交響樂的奠基之作，不但描繪了俄羅斯農村生活的鮮明畫面，而且揭示了俄羅斯人民的無盡豐富的創造力和想象力，體現他們性格的一些典型特征：沉思同健康的樂趣、別開生面的幽默感的結合。

2.教師設問：通過對《卡瑪林斯卡亞幻想曲》這首作品的欣賞，對于幻想曲又怎樣的了解?

學生根據自己課前查閱的資料討論回答。

教師總結：一種形式自由灑脫、樂思浮想聯翩的器樂曲。16、17世紀的幻想曲常由弦樂器(主要是琉特)或鍵盤樂器演奏，多用復調模仿手法自由發展主題。其后，幻想曲常作為賦格曲和奏鳴曲的前奏，與結構嚴謹的賦格曲和奏鳴曲本身形成對比。

(三)深入探究

1.教師播放《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，并提問：有幾個主題的呈現?

學生自由回答。

2.教師總結：有2個主題，進而并提問：每一個主題音樂情緒地變化，以及所描繪的畫面內容?引導學生四人為以小組進行討論，稍后分享討論結果。

學生自由討論，教師巡視指導。

3.學生回答后，教師總結：第一主題弦樂齊奏的方式奏出，像領唱一樣“唱”出緩慢的、抒情的婚禮歌。接著是三個變奏。第一個變奏的木管、第二個加進了弦樂器，第三個又增加了銅管樂器。

第二個主題取材于歡樂、熱鬧的民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》，表現了俄羅斯人民樂觀的民族性格和歡樂的生活情趣。

最后，像一般的民間舞蹈一樣，速度開始加快，聲部和樂器增多，好像是越來越多的人參加到這舞蹈中來。但是當情緒達到最熱烈的一刻，整個樂隊突然靜息下來，只聽到舞蹈歌曲主題的片段兩次從遠處傳來，然后，全樂隊用猛然的一擊結束這首樂曲。