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學習動機知多少-關于“學習動機”的重要習題

來源:教師招聘網  時間:2020-12-06 17:19:45

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【單選題】

1.直接推動學習行為的原因和內部動力是( )。

A.學習習慣

B.學習方法

C.學習動機

D.學習興趣

1.【答案】C。解析:本題考查的是學習動機的含義。學習動機是引發和維持個體學習活動,并將學習活動引向一定學習目標的動力機制,是直接推動學生學習的內部動力。故此題答案為C。

2.一項學習反饋實驗研究結果表明,有關學習結果的反饋信息,對學習動機具有激發作用,有助于提高學習成績,該實驗是由( )完成的。

A.布克

B.韋納

C.加涅

D.多德森

2.【答案】A。解析:在布克和諾維爾的一項研究中,讓學生又快又準確地練習減法,每次練習30秒,共練習75次。在前50次練習中,讓甲組學生知道每次練習的結果,不斷鼓勵和督促他們繼續努力,并對所犯錯誤進行分析,而對乙組學生不進行反饋,結果甲組學生成績比乙組學生好。在后25次練習中,給予乙組充分的反饋信息,而甲組學生不知道學生結果,結果乙組學生成績優于甲組學生。這一實驗說明,有關學習結果的反饋信息,對學習動機具有激發作用,有利于提高學習成績。

3.學生在學習上力爭取得好成績的主觀愿望在心理上稱做( )。

A.成功需要

B.學習動機

C.學業動機

D.自我實現

3.【答案】C。解析:本題考查學業動機的概念。在心理學上,學生在學習上爭取得好成績的主觀愿望被稱作學業動機。

4.動機具有加強學習的作用,下列關于學習動機的說法錯誤的是( )。

A.學習動機強度越大,學習效率越高

B.從事比較容易的學習活動,動機強度的最佳水平點會比較高

C.動機強度的最佳點會因人而異

D.學習動機存在一個最佳水平

4.【答案】A。解析:本題考查學習分類。心理學的研究表明,動機強度與工作效率之間的關系并不是一種線性關系,而是倒U型曲線關系。中等強度的動機最有利于任務的完成,即動機強度處于中等水平時,工作效率最高。故A選項不正確。

5.復雜的活動最佳動機水平是( )。

A.高

B.中

C.低

D.中上

5.【答案】C。解析:本題考查學習動機與學習效率之間的關系。心理學家耶克斯和多得森的研究表明,各種活動都存在一個最佳的動機水平。動機不足或過分強烈都會導致工作效率下降。此外,動機的最佳水平還隨任務性質的不同而不同:在學習任務難度中等時,動機強度的最佳水平點適中;在學習較復雜的問題時,動機強度的最佳水平點會低些;在學習任務比較簡單時,動機強度的最佳水平點會高些。

6.最重要的良性學習動機是( )。

A.學習興趣和教師的期待

B.學習興趣和遠大的理想

C.教師的期待和遠大理想

D.遠大的理想和家長的期待

6.【答案】B。解析:本題考查學習動機。學習動機是引發和維持個體學習活動,并將學習活動引向一定學習目標的動力機制,是直接推動學生學習的內部動力。學習動機有兩個基本成分:學習需要和學習期待,兩者相互作用形成學習的動機系統。其中學習需要是指個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態。它的主觀體驗形式是學習者的學習愿望或學習意向,包括學習的興趣、愛好和學習的信念等。學習需要是個體從事學習活動的最根本的動力,學習需要在學習動機結構中占主導地位。學習興趣和理想屬于內部學習需要,故本題選擇B項。

【多選題】

7.學習積極性高低,可以從以下哪些方面考察( )。

A.情感狀態

B.心理狀態

C.注意狀態

D.情緒狀態

E.意志狀態

7.【答案】CDE。解析:本題考查學習動機的相關知識。學習積極性是指學生在學習活動中所具有的認真與勤奮、主動與頑強的能動的心理狀態,是學習動機的一種直接外在表現。所謂能動的心理狀態是基于對事物有深刻的認識而產生的認真的態度、積極的情緒、頑強的毅力和主動進取精神。因此,學生在學習中才會表現高度的學習積極性。學習積極性通常體現在學生對待學習的注意狀態、情緒傾向和意志等方面。依題干表述,故本題選CDE。

8.學習動機的作用有( )。

A.同化

B.強化

C.定向

D.激勵

8.【答案】BCD。解析:學習動機是引發和維持個體學習活動,并將學習活動引向一定學習目標的動力機制,是直接推動學生學習的內部動力。這種動力機制表現為推力、拉力和壓力三種動力因素之間的相互作用。學習動機的功能有:激活功能、指向(定向)功能、維持和調節功能、強化功能。

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(責任編輯:楊惠萍)

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