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中學教師資格證教育知識與能力模擬卷-辨析題

來源:中公教師網  時間:2020-12-16 14:44:05

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二、辨析題(本大題共4題,每小題8分,共32分)

23.教育的質的規定性主要體現在教育目的上。

23.【參考答案】該說法正確。

教育目的對教育活動的社會傾向和人的培養具有質的規定性,主要表現在:

一是對教育活動具有質的規定性。這種質的規定性在于明確教育進行人才培養的社會性質和根本方向,以便培養出與一定社會要求相一致的人。

二是對教育對象的發展具有質的規定性,主要體現在兩個方面,一方面規定了教育對象培養的社會傾向,即要使教育對象成為哪個階級,哪個社會的人,為哪個階級哪個社會服務;另一方面規定了培養對象應有的基本素質,即要使教育對象在哪些方面得到發展,應培養成哪些方面的素質。

而教育目的也是對人才培養的質量和規格的要求,因此教育的質的規定性主要體現在教育目的上說法正確

24學習動機是學生學習的重要條件,當學生尚未表現出對學習有適當的興趣或動機 時,教師.必須推遲教學活動。

24.【參考答案】這種表述是錯誤的。

學習動機與學習之間的關系是典型的相輔相成的關系,絕非一種單向性的關系。也就是說,學習動機可以提高學習效果,而學生學到了知識反過來又可增強學習動機。

這 就提醒我們,當學生尚未表現出對學習有適當的興趣和動機以前,教師沒必要推遲教學 活動,首先去培養學習動機。提高學習動機的最好辦法是使學生學懂學會,學生嘗到了 學習的甜頭,自然就會產生學習動機。如物理老師在進行抽象理論知識的授課時,學生起初的學習動機一般不強,隨著課程的深入,當老師能夠深入淺出地將知識傳遞給學生, 并加強與學生的互動,學生的動機也自然得以提升。 因此這種表述是錯誤的。

25.環境在人的身心發展中起決定作用。

25.【參考答案】這種說法錯誤。

影響人身心發展的因素有遺傳、環境、學校教育、個體的主觀能動性。其中,遺傳是人的身心發展的前提;環境為個體的發展提供了多種可能;學校教育在人的發展中起主導作用;個體的主觀能動性是促進個體發展的決定性因素。因此題干說法是錯誤的。

26.教師備課就是備教材.

26.【參考答案】這種說法錯誤。

教師備課不等于備課。備好課是上好課的前提,是提高教學質量的重要保證。

教師備課要做好三項工作和三個計劃。三項工作包括鉆研教材、了解學生、考慮教法,預選教具。三個計劃包括學期(或學年)教學進度計劃、課題(或單元)計劃、課時計劃(教案)。備教材只是教師備課的其中一個環節。

因此,題干的說法是錯誤的。

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(責任編輯:何英芳)

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