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語文學科知識與教學能力(初級中學)模擬試題

來源:中公教師網  時間:2020-12-22 14:30:26

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一、單項選擇題(本大題共15小題,每小題3分,共45分)

1.教學《詩經·關雎》,教師安排學生整理《詩經》藝術特色。下列內容不符合要求的是( )。

A.全部都是四言作品 B.賦比興手法的運用

C.多采用重章疊句的形式 D.韻律形式多樣

1.【答案】A。解析:本題考查的是《詩經》作品藝術特色的理解與把握!对娊洝返乃囆g特色主要有以下幾點:賦比興手法的成功運用;以四言為主,兼有雜言;在結構上多采用重章疊句的形式加強抒情效果,每一章只變換幾個字,卻能收到回旋跌宕的藝術效果,在語言上多采用雙聲疊韻、疊字連綿詞來狀物、擬聲、窮貌;在押韻上有的句句押韻,有的隔句押韻,有的一韻到底,有的中途轉韻,形式多樣。A項,全部都是四言作品表述錯誤,還兼有雜言。故本題選擇A項。

2.教學《大自然的語言》,教師圍繞“科學嚴謹說明文”這一主題,指導學生開展說明文閱讀活動,下列作品不適合的是( )。

A.阿西莫夫《恐龍無處不在》 B.茅以升《中國石拱橋》

C.葉圣陶《蘇州園林》 D.宗璞《紫藤蘿瀑布》

2.【答案】D。解析:本題考查的是文學作品的類型!洞笞匀坏恼Z言》一文是物候物說明文,文章主要闡述了物候學現象來臨的有關因素以及研究物候學的意義與知識,說明了物候學的特征與本質。A項,《恐龍無處不在》一文是一篇事理說明文,文章指出不同科學領域之間是緊密相連的,在一個科學領域的新發現肯定會對其他領域產生影響。與題干不符,排除;B項,《中國石拱橋》一文是一篇事物說明文,文章主要介紹了中國石拱橋的特點及光輝成就。作者選取了“趙州橋”和“盧溝橋”這兩座我國石拱橋的杰出代表,著重說明我國石拱橋在設計、施工上的偉大創造和高超的技術水平,從而歌頌了我國勞動人民的勤勞、智慧和偉大的創造力。與題干不符,排除;C項,葉圣陶《蘇州園林》一文是一篇事物說明文,作者從游覽者的角度,概括出數量眾多、各具匠心的蘇州園林共同特點,進而從多方面進行說明。這篇課文像是一把鑰匙,打開了蘇州園林之美的奧秘之門。與題干不符,排除;D項,《紫藤蘿瀑布》是一篇散文,文章寫于1982年5月,當時弟弟身患絕癥,作者非常悲痛,徘徊于庭院中,見一樹盛開的紫藤蘿花,睹物釋懷,由花兒自衰到盛,轉悲為喜,感悟到人生的美好和生命的永恒。與題干相符,當選。故本題選擇D項。

3.教學劉成章的《安塞腰鼓》,教師引導學生準確把握本課學習重點,下列不恰當的是( )。

A.感受安塞腰鼓的雄渾氣勢 B.了解本文語言嚴謹、準確的特點

C.體會中華民族古老淳樸的民間藝術風情 D.學習文本中多樣的修辭手法

3.【答案】B。解析:本題考查的是課文教學內容。本文敘寫了安塞腰鼓的形式、歷史、魅力和人們對腰鼓的喜愛,體現了陜北高原民眾憨厚樸實、剽悍威猛的個性,表現了中華民族風俗歷史的悠久。文章的主旨就是歌頌生命中奔騰的力量,表現要沖破束縛、阻礙的強烈渴望,人應該這樣痛快淋漓地生活。此外,對比、比喻、排比等修辭手法的使用也是本篇文章的重要特色。需注意的是本文是散文,語言沒有明顯的嚴謹的特點,抒情性會更濃郁一些,因此B項表述錯誤,故本題選擇B項。

4.教學舒婷的《祖國啊,我親愛的祖國》,教師讓學生選取打動自己的詩句,并說一說理由。對這一做法的分析,恰當的是( )。

A.讓學生自由選取內容,才能落實學生的主體地位。

B.學生感動的,才是最好的句子,最能體會作者情感的句子。

C.尊重學生的個性化體驗,能加深對文本的理解與體驗。

D.只有加入了“說理由”這一理性行為,感性認知才不會陷入混亂。

4.【答案】C。解析:本題考查的是對教師教學實施行為的分析。教學《祖國啊,我親愛的祖國》時,教師讓學生選取打動自己的詩句,尊重了學生的個性化選擇,也能夠加深學生對文本的理解與體驗,符合課程標準要求,A項,讓學生自由選擇閱讀內容是落實學生主體地位的體現,但落實學生的主體地位不止自由選取一種手段,選項邏輯表述有誤,故排除;B項,學生感動的,是主體地位的一種體現,是對文本內容的一個自我把握,但是不能表現在是最好的句子,選項邏輯表述有誤,故排除;C項,表述正確;D項,邏輯表述有誤,“說一說理由”能夠讓感性認知更加具體,但沒有這一行為,不會直接導致學生的感性認知陷入混亂,故排除。題干要求選擇“恰當的一項”,故本題選擇C項。

5.教學文言文復習課,教師舉例說明一些字詞的意動用法,下列例句適合的是( )。

A.吾射不亦精乎?(歐陽修《賣油翁》)

B.孔子登東山而小魯,登泰山而小天下。(孟子《孟子》)

C.外連橫而斗諸侯。(賈誼《過秦論》)

D.日扳仲永環謁于一人,不使學。(王安石《傷仲永》)

5.【答案】B。解析:本題考查的是文言實詞的詞類活用。A項,吾射不亦精乎?(歐陽修《賣油翁》)。翻譯為:我射箭的本領不高明嗎?射:指射箭的本領,此處是動詞活用為名詞。與題干不符,排除;B項,孔子登東山而小魯,登泰山而小天下。(孟子《孟子》)。翻譯為:孔子登上東山就感覺魯國變小了,登上泰山就感覺天下變小了。。褐刚J為……小,此處是形容詞意動用法。與題干相符,當選;C項,外連橫而斗諸侯。(賈誼《過秦論》)。翻譯為:對外采用連橫的策略使諸侯相爭斗。斗:動詞的使動用法,使……爭斗。與題干不符,排除;D項,日扳仲永環謁于一人,不使學。(王安石《傷仲永》)。日:每天。此處是名詞作狀語。與題干不符,排除。故本題選擇B項。

(責任編輯:宋君杰)

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