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初中語文《散步》教學設計

來源:中公教師網  時間:2020-12-21 21:18:28

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本文是一篇中公教師考試研究院為大家提供的較為詳細的教學設計,以供參考。

一、教學目標

1.能夠有感情地朗讀課文,識記文章中的關鍵字詞,品詞析句。

2.通過朗誦法和小組討論的方式,理解文中人物形象,學習以小見大的寫作手法。

3.體會濃濃的親情,懂得應該尊老愛幼、珍愛親情的哲理。

二、教學重難點

教學重點:通過朗誦法和小組討論的方式,理解文中人物形象,學習以小見大的寫作手法。

教學難點:體會濃濃的親情,懂得應該尊老愛幼、珍愛親情的哲理。

三、教學方法

多媒體教學法(聽音頻);朗讀法(集體朗讀、指定學生分段朗讀);討論法;教師導讀法。

四、教學過程

(一)導入新課

教師通過創設情境,營造氛圍,導入新課:家,一個溫馨的詞匯,一個遮蔽風雨的港灣;一個幸福的搖籃。他給了我們無盡的關懷和溫情,也給我們展示了親情和關愛的空間。而親情并不是驚天動地的大事,而是表現在生活中的點滴中,比如:散步。大家有和家人散步的經歷嗎?你們有何感受呢?(學生各抒己見,教師總結。)下面就跟隨作者的腳步,一起和家人散一散步!景鍟荷⒉健

(二)整體感知

1.根據課前預習,出聲誦讀課文,播放音頻,圈點勾畫出關鍵字詞。

2.再讀文章,談一談你對于文章主要內容的了解。

明確:本文通過一次全家三輩四口人的散步的事件,以小見大地引發了作者生命的感慨,抒發了一種交織在母子、父子、祖孫三代之間濃濃的親情。

(三)深入研讀

1.文中的一家四口,你最喜歡哪一位?

明確:(1)喜歡文中的作者——有責任感,孝敬老人,懂得疼愛妻兒;(2)喜歡母親——雖然自己腿腳不靈便但寧愿受累,說明她有愛,和藹;(3)喜歡文中孩子——聰明,可愛;(4)喜歡妻子——溫柔賢惠。無論選誰,這里面都有著濃濃的親情!景鍟贺熑胃、愛、可愛、賢惠——親情】

2.請你談談本文以小見大的寫作手法。

明確:這篇散文頌揚了我國人民尊老愛幼、友愛意識、責任意識的傳統美德,但是文章只選取一個普通家庭的一次散步小事來寫,從小的角度入手,貌似很不起眼,但卻表現了一個重大的主題——責任與愛。這種小事情表現大主題的方法就是“以小見大”!景鍟阂孕∫姶蟆

3.通過作者為我們展現的散步,你悟出了什么人生道理?

明確:莫懷戚這篇散文里的人文精神和民族傳統不僅僅在于寫中年人在自己家庭中的責任,更是在整個民族進程中起到的承上啟下、承前啟后的精神。只要有親情在,只要有愛在,只要多盡一些責任,我們的生命就是幸福的,生活就是美好的!景鍟河H情傳遞】

(四)拓展延伸

問題思考:家庭生活中的許多小事,如過生日、家長會、購物、旅游等,都體現了濃濃的親情,時常也會掀起一些浪花,涌起一些波瀾。請擷取生活中的一朵浪花,說說你感受到的至愛親情。

明確:學生結合自己的生活經歷和實際感受,談談真實感受就可以了。

(五)小結作業

小結:師生共同總結本課重難點,教師提問學生對于本課的學習收獲。

作業:學生在課下,認真觀察生活中體現親情的一件小事,把它記錄下來,上課與同學分享。

五、板書設計

初中語文《散步》教學設計

六、教學反思

本文是一篇描寫家人之間濃濃親情的散文,以小見大的手法是本文的學習重點。學生對于文中不同角色的理解可能不夠深刻,因此,教師在課堂中,要充分地利用各種教學資源,讓學生充分參與進來,盡可能地營造課堂氣氛,營造情境,輔助學生理解感受親情。

(責任編輯:宋君杰)

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