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教師招聘教師職業道德的功能

來源:教師招聘網  時間:2020-12-13 16:55:29

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關于教師職業道德,各位小伙伴了解多少呢?相信大家會脫口而出三愛兩人一終身吧,誠然在考試中,08版修訂的教師職業道德規范是大家比較熟悉的知識點,也是占比較多的知識點,但是大家是否會遇到一些模棱兩可,似是而非的知識點,偶爾總是會摸不著頭腦,那么今天,咱們就一起去梳理一下這部分內容,幫助小伙伴查漏補缺,完善大家的知識體系。

我們今天主要分享的知識點是教師職業道德的功能。在聊職業道德的功能之前,首先我們要知道教師職業道德的內涵,教師職業道德是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規范和必備的品德的總和,是調節教師與他人、教師與社會等關系時所必須遵守的基本道德規范和行為準則,以及在此基礎上所表現出來的道德觀念、情操和品質。它是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。

教師職業道德的內涵幫助我們更好的理解整個框架,教師職業道德的功能經常以客觀題的形式考察,主要是單選,多選,判斷,教師職業道德的功能主要分成四個方面,四方面分別是:對教師工作的促進功能、對教育對象的教育功能、對社會文明的示范功能、對教師修養的引導功能。

一、對教師工作的促進功能

教師職業道德對教師教育行為的調節主要通過社會輿論和內心信念兩種形式來實現。教師職業道德能夠通過激發動力、評價優劣、調節行為來處理和調節各種利益關系,保證教師教學工作的順利開展和教育任務的圓滿完成,這是教師職業道德最基本的社會作用。促進功能還可以細分,分別是動力功能,調節功能和評價功能。

(一)動力功能

教師職業道德的動力功能,是指教師職業道德體現著社會對教師的職業要求和作為教師應有的職業行為中,具有一種啟動性的力量,激發、鼓勵教師工作的積極性、主動性和創造性,促使教師不斷自我修養、自我發展、自我完善,自覺地做好教育工作。教師職業道德是教師職業行為的精神基礎,是教師職業人生發展的內在動力。

(二)調節功能

教師職業道德以“應當怎樣”和“不應當怎樣”的外在尺度和內部命令來規范教師的言行,通過教育、評價、命令等方式,指導和糾正教師的職業行為,協調教師工作中的各種關系,保證其在教育活動中正確處理好各種矛盾,選擇正確的教育行為,保證教育行為的正常進行。因此它對教師職業行為具有調節作用。調節功能是教師這也道德的最基本、最主要的功能,它不僅指向教育過程,而且指向教師本身。這個知識點小伙伴們一定要把握住。

(三)評價功能

教師職業道德是一定社會為培養與之相適應的人才而對教師工作提出的道德要求,這些道德要求既是規范教師工作進行社會價值判斷的準則,也是社會、學校和教師自己對教師工作進行社會價值判斷的準則之一,因此,教師職業道德具有評價功能。

二、對教育對象的教育功能

教師勞動的對象是青少年學生,學生具有向師性,教師的勞動特點具有示范性,盡管青少年有自己的情感、意志和主觀能動性,但是,由于他們正處于生長發育期,對是非、善惡、美丑等還沒有成熟的觀念和切實體驗,因此,青少年具有很大的可塑性。他們往往從教師的道德意識和道德行為中汲取是非、善惡觀念。教師職業道德對教育對象的教育功能體現在教師職業行為的示范性特點上。比如我們常說的言傳身教。

三、對社會文明的示范功能

教師勞動具有廣延性,這就說明教師的教育工作并不局限于學校,教師職業道德也是如此。教師為了做好教育工作,必然要與社會及家長打交道,以實現社會教育、家庭教育與學校教育的統一。當教師嚴格遵循教師職業道德,以高尚的道德面貌出現在社會活動中時,他們的道德風貌、人格形象便會對社會各方面產生積極的影響,這些都體現了教師職業道德對社會文明的示范功能。

四、對教師修養的引導功能

人類靈魂的工程師,教師職業道德對教師自身還具備引導功能,如矯正教師的行為,提高教師的素質上。社會對教師整體素質的要求高于其他行業的從業人員。教師在工作崗位上不斷提高自己的業務能力和道德水平,加強自身修養是教師職業道德品質的重要內容和應用要求。在教師自身修養過程中,教師職業道德具有引導功能。

好了,現在知識點梳理結束了,那么題目會以什么樣的形式出現呢?讓我們一起來感受一下:

1.教師職業道德的調節功能不僅指向教育過程,而且指向教師本身。( )

1.【答案】正確。解析:本題考察教師職業道德的調節功能。調節功能是教師職業道德的最基本、最主要的功能。教師職業道德對教育過程和教師本身都具有調節作用。故表述正確。

2.教師職業道德的功能有哪些?( )

A.教育功能 B.調節功能 C.修養功能 D.促進功能

2.【答案】ABCD。解析:本題考察的教師職業道德的功能。教師職業道德功能包括:1.對教育工作的促進功能;2.對教育對象的教育功能;3.對社會文明的示范功能;4.對教師修養的引導功能。ABCD四項都正確,故答案為ABCD。

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(責任編輯:麥瀠丹)

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