中小學教師資格考試綜合素質模擬題

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一、單選題

1.劉老師在用天平稱一支粉筆時，沒有拆下天平托蓋下的膠墊，第一次稱重為100克，第二次為80克，學生問道：“為什么會這樣呢?”對此，張老師恰當的做法是( )。

A.讓學生自己尋找問題產生的原因

B.告訴學生，不必在意

C.向學生解釋，這是天平自身的誤差

D.不予理睬，繼續上課

1.【答案】A。解析：本題考查的是教師職業的勞動特征。教師職業的勞動特征包括：教師勞動的復雜性和創造性;教師勞動的連續性和廣延性;教師勞動的長期性和間接性;教師勞動的主體性和示范性;教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。教師勞動的創造性主要表現在以下三個方面：(1)因材施教;(2)教學方法上的不斷更新;(3)教師需要“教育機智”。其中，教育機智是指教師能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。題干中，由于劉老師沒有去掉天平托盤下的膠墊導致測量不準確，這時老師應該隨機應變地讓學生進行觀察，查找原因，進而解決問題，此舉也可加深學生的記憶。A項正確。

B、C、D三項：教師應該引導學生進行觀察，而不是告訴學生不必在意，或者歸因于天平本身的誤差，更不應該不予理睬。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

2.第三小學的幾名學生以“我是經濟市場的調查”為題開展研究性學習活動，當研究小組到工商管理部門采訪時，門衛說他們是“瞎搗亂”，將其拒之門外。作為指導老師應( )。

A.指責門衛素質差 B.分析原因，修改計劃

C.安慰學生，勸其放棄 D.埋怨學生能力差

2.【答案】B。解析：本題考查的是素質教育的相關內容。素質教育是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素質教育的內涵是指：(1)素質教育以提高國民素質為根本宗旨;(2)素質教育是面向全體學生的教育;(3)素質教育是促進學生全面發展的教育;(4)素質教育是促進學生個性發展的教育;(5)素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。題干中，教師帶學生去工商管理部門采訪遇到了門衛的阻攔，此時教師應該幫助學生分析原因，修改計劃，要注重學生實踐能力的培養。B項正確。

A項：教師應該以身作則，規范自己的言行，不應該去指責門衛素質差，而是要給學生做好榜樣，從自身尋找原因。與題干不符，排除。

C項：教師不應該在學生遇到一點挫折時就勸其放棄，這對學生的成長是不利的。與題干不符，排除。

D項：這件事情不是學生能力差導致的，教師不應埋怨學生，應該幫助學生一起找原因。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

3.在物理課堂上，張老師注重激發學生對所學內容“七嘴八舌”的討論，從中發現他們不懂的問題，然后有針對性地進行講解，形成一種“問題導向”的教學模式。下列對張老師教學行為的描述不正確的是( )。

A.張老師注重教學重構 B.張老師善用信息技術

C.張老師注重改革創新 D.張老師勤于教學反思

3.【答案】B。解析：本題考查的是新課改背景下的教育觀。題干中并未涉及張老師使用信息技術手段進行教學。B項表述錯誤，當選。

新課改要求教師在教學過程中要注重培養學生發現和探究的能力以及實踐動手能力，激發學生的創造潛能，使學生學會學習。題干中張老師先讓學生進行討論，形成問題導向的教學模式，再進行有針對性的講解，體現了張老師的改革創新能力，符合新課改中以人為本的理念。題干中張老師改變傳統的課堂教學模式，從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”，讓學生先自主探究教師再進行指導，提升了課堂學習的效率，說明其善用教學重構來進行課堂教學。新課改強調教學反思，教學反思是教師專業發展和自我成長中的重要因素，題干中張老師在課堂上善用教學策略和手段，體現出其勤于反思的特點。因此，A、C、D三項表述正確，但與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為B。